初中信息技术教师的四项修炼

摘 要：教师的专业成长是一个老而新的永恒话题。课堂教学需要什么招在校育人需要什么计纵有千条妙计，可落实到实践中还需要教师自己的努力探索与积累。本文从教师能力成长着手讨论，试图启发信息教师把眼光放远，不断地自我修养、自我培养、自我成长。

【关键词】信息技术教师；专业成长；四项修炼

教师应该具备哪些能力，已有不少人在研究了。但仍有很多人彷徨、迷茫着。若要找原因的话，我们有些是新教师，刚刚参加工作，抑或转到本专业时间还不长，经验缺乏导致；或你虽然已经是行家，但却在专业发展过程中遇到了困难，在不断变化的信息教育中很无奈，只能做说教者，在平凡的教学生涯中不断重复，没有了更新的欲望，也找不到发展的方向。为此，我根据对中小学信息教师的成长观察，总结反思。从提高教师专业水平和专业技术能力方面探讨如何做一名有修炼的教师，以期待相互促进，也助我们一起修炼为师者的技能与素养。

一、保持一腔热情

我们的教育激情还在吗这是我们办公室经常讨论的问题，因为我们已经认识到，缺乏感情是做不好分内工作的，没有教育激情是出不了显著教学成绩的。观察身边的同事，朋友，很多都有职业倦怠。这也是我们不愿挑明又让人很尴尬的一个问题。作为一名非基础学科的教师，我们首先需要修炼本人的内心，不断保持一腔热情，不管是在课堂上还是课堂外。凡成大事者，心胸必要宽广。无论真的是不是自己的过错，无需纠结。从发展观点来看，失误一定会成为经验，由此更有利于成长。

信息技术这门课原本就是学生很感兴趣的，但如果教师讲着没意思，学生练着没意思。教学效果自然就无望了。保持了激情，在平凡的知识与技术里也能捕获到动人的情景。

三、练就一手技术

你有一手让人佩服的技术吗写到这里的时候，正好有一名曾获得市优质课一等奖的教师和我讨论“信息技术教师一定是技术高手吗”的话题，观点当然是“否”，因为不可能大家都能成为技术高手，再说关于高手的标准也很难界定。接着，我们又谈到“信息教师的专业技能到底需要什么”等话题。姑且不论网络 高手”“修机能手”等是不是所谓的高手，但这些人毕竟有难得的一技之长。我们普通人完全可以降低要求，有一些“技术特点”还是可以做到的。

不论做到高手与否，自己“有一手”是必要的。否则不能服人事小，影响教学事大。很多信息技术教师在课堂上经常会因为自己不会处理电脑故障而让教学卡壳，这正是缺乏“有一手”。比如：浙教版信息技术七年级上册计算机基础知识中讲到计算机的五大部件基本是讲已过时的知识，如果我们只是按课本重复不断地讲解知识。因为没有对这种工作模型理解深入。所以让自己的知识处于常识层面而非技术层面。所以对学生提出的“网络优盘是不是存储设备”就不好做出具体解释。或者对“触摸屏是输入设备还是输出设备”也不能准确解释。有一手技术，就是有较强的动手技能。至少学生用的操作系统、应用软件的基本技术要能熟练掌握，更要能够借助百度平台查询问题、解决疑难。

二、获得一眼新潮

我们是否已落伍，对新潮的技术是否会不屑一顾今天刚上了两节《信息技术及其发展》的课，感触很深。原本是让学生分组讨论、用辩论赛的形式开展信息技术对生活的影响和发展现状。但教材上居然没多少能派上用场，却有不少人提出了“wifi的发展对网络生活的影响”、“手机win 7能否胜过安卓”甚至还有一个学生谈到他参加过一些“网络红客”行动。好在我对新知识也时常关注，参与学生的活动就显得比较熟练。能正确参与到学生讨论这些比较新潮的话题，对他们的视野拓展起到很好的带头作用。

我们普通教师一直强调教材知识，这很容易让学生产生距离感和挫败感。比如：CPU还在讲奔腾，相反，如果我们能经常展示新技术，如云计算（我演示了微软的云计算广告片）、多点触控以及一些微博的趣事等，学生的学习欲望必会大增，交流参与度也会大升，所以信息技术教师不能太落伍，时代性还是要有特别的体现，要从新潮的视觉让自己的眼光和学生的一样“明亮”。

四、寻找一丝发现

我们有时候碰到不懂的问题往往会绕过问题，不去寻找答案，甚至不再有发现问题的欲望和能力，这会新知能力的缺乏。如果天天自己想工作就是一天天复制，这就麻烦了，不再能进行自我知识的更新，结果也只能人云亦云。但自身的观点要有根有据，其实我们更需要发明与创新，而不是人云亦云，由此引导学生要不断地去接受新事物新知识。这不仅对学生进行了知识教育，还进行了创新教育和情感教育，鼓励他们做一个脚踏实地的努力的人，树立做有创新贡献的人的理想。

通过一些发现我们会体验到更多新奇，通过一些发现我们会在鉴赏比较中获得自己的独到见解，这种“信息接收”培养对学生和教师来讲是大家都需要培养的能力。因为我们学习的目的是提高信息素养、增长能力，而不是仅仅了解信息内容本身啊！

教师要有激情、有特点、有眼光、有好奇心，这些修炼对一个新教师教学风格快速形成大有好处，对我们迅速成长为一名超凡脱俗、极具信息素养的信息技术教师是大有裨益的。