高校网络学生管理论文

一、作为高科技的产物，网络确实可以为学生的管理工作提供很大的方便

以往的纸质资料，寻找不方便，保存也不方便，同时还浪费资源，而网络数据库的使用既可以方便快捷的搜索所需要的学生资料，又可以节省成本，同时它的大容量也被人所称道。与此同时，通过网络对大学生进行管理，既可以克服传统管理中覆盖面窄的缺点，又可以避免出现学生因为害羞或者内向导致工作无法继续的尴尬局面。这样，学生管理工作者可以通过网络来了解学生的动态，了解他们的价值取向、情绪变化等等，并且利用网络及时有关信息引导大学生，解决其相关问题，引导其正确发展，提高学生工作的效率。

二、网络给高校学生管理工作带来的挑战

网络给高校学生管理工作带来巨大机遇的同时，挑战也相伴而生。网络中的负面消息、虚拟空间等等都严重影响了青少年，增加了工作的难度。1.网络中的负面信息容易误导学生在网络普及之前，青少年学生接触信息多是电视、报刊等媒体，相关部门已经严格把关，删掉了不健康的信息和错误的信息，这样有助于他们的健康成长。但是，随着网络的迅速普及，它的开放性、包容性和时效性也越来越影响到了青少年，他们可以自由的搜索资源，只要找到网址，就可以找到所需要的资源，所以就有人误入歧途，搜集了黄色网站或者其他不健康的网站，导致心理扭曲，走上犯罪道路。同时，随着网络的发展，网络出版物也越来越多，各种信息充斥其中，色情、凶杀、犯罪等等多种信息夹杂期间，对青少年学生带来了严重影响，因为他们的年龄限制，同时多是在学校和父母的庇佑下长大，缺乏对社会的认知和对是非的辨别能力，这些信息的宣泄就击败了那些抵抗力差的学生，于是就出现了许多问题少年，导致少年犯罪率升高。2.网络虚拟空间的发展也在某种程度上影响了学生的人际交往网络的发展使得地球越来越小，变成了“地球村”，也带来了人们思维的封闭。在这里很多学生可以自由自在的交流，不用知道对方的性别，也可以不用知道对方的身份，更不用管对方的年龄，因为在那里他们可以得到释放，得到宣泄。但是在现实社会中却恰恰相反，他们认为人与人之间难以交往，学习容易碰到困难，不能求助于老师和同学们，也没有了与人交往的心情，转而依赖于网络，久而久之就成为所谓的“网虫”。离不开网络，也就意味着如果他们走向社会，是不会与人交往的。而网络的虚拟性也很大可能造成学生的人格分裂。现实中很多学生不能解决学习和生活中的各种问题，就会变得很忧郁，默默无言，性格慢慢走向自闭，转而寻求网络，在那里以另外一种身份活跃开来，这就使得双重性格的存在，而这种双重性格就会造成学生的性格的不健康发展，从而造成很强的性格分裂症出现，给个人，给家庭带来麻烦。

三、网络时代下高校学生管理工作的创新与思考

1.完善网络管理规章制度

网络具有开放性、隐秘性的特点，这些都加剧了信息的流通，也容易给部分大学生带来侥幸心理。他们认为在网络中无人监督，也无人可以管理他们，于是他们就会利用网络做一些不道德的事情，甚至于现实社会中的道德伦理是有悖逆的。所以，我们要加强网络的道德建设，净化上网环境，规范上网流程，把自我管理和他人管理结合起来，培养健康的人格和道德观念。通过各种形式的教育，增强学生的法制观念、责任意识，自觉抵御不良的信息，提高抵抗力。一方面，建立和完善网络规章制度，加强对学校网络的监管，落实实名登记，阻止不良信息的进入；另一方面加强网络的监督与控制，学校相关部门也加强对网络的管控，严厉打击违法犯罪，并制定相关的网络规章制度，做到有章可循。

2.加强学生的素质教育

高校学生的素质教育主要包括两方面，其一是学生的基础素质教育，另一方面是学生的网络素质教育。学生的基础素质教育关系到学生的健康成长，也关系到他们的价值观是否正确，人生方向是否正确的问题，这就要求高校注重对学生加强马克思主义教育、爱国主义教育，让他们关心时政，关心身边的人和事情，在现实社会中进行准确的自我定位，明确人生目标。而学生的网络教育也是考验学生自制力的时候，高校应该在入学之初就开设一些关于虚拟网络的课程或者讲座，引导学生的发展与取向，加强学生的法制教育，教育他们如何在繁杂的信息中去粗取精，认清是非，抵制不良思想的侵袭，并且主动屏蔽不良思想，提高抵抗力，从而规范上网，健康上网，自主学习。

3.成立学生网络舆论督查的自我管理机制

以人为本的教育观念越来越走进了高校。作为科学发展观的核心内容，以人为本饱含人文关怀的思想。即要把主体——人摆在突出位置，围绕“人”的成长与发展来开展各项工作，这也是新时期高校开展学生工作过程中的指导思想。同志曾经提出我们的教育要教育人、引导人，还要尊重人、理解人。高校管理过程中所开展的工作要符合在校生的实际情况，不仅要理解他们，还要尊重他们的合理需求，使个性得到彰显，才华得到发挥，促进他们的全面发展。在学生工作中就需要坚持学生的本体，充分调动学生的积极性和主动性，同时增强他们的自觉性和自律性，这样才可以得到学生的支持，一方面坚持“从学生中来”，对学生多一些了解，深入学生，想学生所想，了解他们对网络的认知以及上网方式和上网的做法，在尊重学生隐私的情况下给出适当的指导意见。另一方面“到学生中去”，结合学生基本情况制定学生自主管理与监管的网络制度，利用学生来管理和约束学生，因为同龄人之间更容易交往，共同语言比较多，而与老师，学生多有所保留，不会把心底最真实的想法表达出来。所以，在学生管理过程中要充分发挥学生的自主地位，让学生自主管理，自我约束，提高他们的管理能力和网络识别能力，在没有硝烟的网络战争中迅速成长。

作者：王璐 单位：陕西学前师范学院