初中政治教学应注重知识生活化

摘要：美国大教育家杜威提出要让学生从生活中学习，学到知识，学会学习。杜威从教育与社会生活的关系这个角度提出教育的本质即是生活。我国教育家陶行知认为实际生活是教育的中心。教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法都要根据生活需要。

关键词：注重知识生活化； 挖掘契合点； 学以致用； 提炼知识目标

美国大教育家杜威提出要让学生从生活中学习，学到知识，学会学习。杜威从教育与社会生活的关系这个角度提出教育的本质即是生活。他提出，儿童的本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现，他说：“生活即是发展，发展、生长即是生活。”他又说：“没有教育即不能生活。所以我们可以说：教育即是生活。” 我国教育家陶行知认为实际生活是教育的中心。教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法都要根据生活需要。文字和书本是生活的工具，读书并非教育本身。他又认为：“生活决定教育，教育改造生活。教育的目的、原则、内容、方法都为生活所决定，是为了生活所必需。而教育通过改造人发挥其改造社会和个人生活之功能。生活即教育反对的是脱离生活而以书本为中心的教育。”

聆听着教育先哲们的教育理论，我们这些21世纪的教育工作者们在教学实践中要发展这些优秀的教育理论，做到与时俱进，并用之指导我们的教学实践。

所谓注重知识生活化，就是将教材中的知识与生活中学生所面临的实际问题结合起来，引导学生思考、解决问题，从而形成学生自己的符合科学规律的价值观和道德观。笔者认为这一教学理念对于从事教学一线工作的政治教师而言是非常重要的。因为理论脱离实际是苍白无力的，我们的课程知识与生活相脱节也只是空洞的说教，缺乏可信度。唯有知识生活化才能解决这一难题，才能让学生学得主动积极，并且乐于接受我们所教的知识内容。

那么怎样在政治课教学中做到注重知识生活化呢？笔者认为要从三个方面去考虑：

一、注重挖掘教材本身内容与我们实际生活的契合点

我们现在所使用的人教版教材（初中思想品德教科书）从某种程度上来说本身就十分注重这一点，在教材内容的设置上已做了很科学的考虑和编排，使我们教师使用起来得心应手。关键是教师还需炼就一双慧眼，找到教材知识与实际生活的契合点，这样教学才会使学生如沐春风一般轻松愉快。例如，七年级思品教材上册有三个单元就直接涉及到学生生活的一些方面。第一单元“笑迎新生活”中指出初中生活是学生人生中的一个新起点，新的学校和班级是学生进入初中首先面对的环境，在新的环境中要掌握初中学习的新特点、新方法，珍惜学习机会和初中的学习生活。第三单元“过富有情趣的生活”中指出引导学生学会辨别低俗与高雅的生活情趣，主动追寻高雅的生活，学会品味生活，陶冶自己的高尚情操，学会过富有情趣的生活。第四单元“过健康安全的生活”中引导学生远离生活中的不良习惯与嗜好，远离不健康的娱乐活动；同时，从社会现实生活的复杂性出发，引导学生初步了解自己的合法权益并对学生生活中可能出现的侵害行为保持高度警惕，掌握一定的自我保护策略。教材中的这些内容就是我们要找的契合点。所以教材已经为我们搭建了一个知识生活化的平台，就看我们能否依据这一平台找到契合点来推动我们的教学了。

二、师生在课堂上做到学以致用，用教材中所学的知识来解决生活中的实际问题，这样就会让学生学得具体，并且树立正确的价值观念

在教七年级下册第七课“防患于未然”这一课时，我讲到同学们虽然年龄小但并不是与犯罪无关，也并不是不受到法律制裁。因为我国《刑法》第十七条规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、、抢劫、贩卖、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。这时有学生问：“老师，我们现在13岁，如果犯罪了会受惩罚吗？”我说13岁是一个危险年龄，虽然达不到负刑事责任的法定年龄，但你所造成的后果将由你的监护人来承担，给家人增添不少的痛苦和麻烦。又有学生问：“那如果是孤儿呢，没有监护人呢？”我针对这一问题讲到孤儿犯罪的可送到工读学校，半工半读进行思想改造和劳动改造，或由当地社区工作人员来对其进行批评帮助教育。通过解决了学生生活中思考的这样一个实际问题让学生认清了犯罪的危害，即害人害己。也让学生认识到不能犯罪，要从心灵深处憎恶违法犯罪，从行为上远离违法犯罪，这样正确的价值观就在学生的脑海中生成了。

三、要将知识内容目标从生活的主题中提炼出来

“实践出真知”，我们知识的源泉应当从生活中来，所以日常生活中的小事可以引发出学生的思考，从而提炼出所学知识的目标来。例如，在讲到七年级下册第三课“走向自立人生”时，我联系一些家务劳动的生活问题引发学生思考：“妈妈让你做以下工作，你知道如何安排工作顺序才能在最短时间完成吗？”请把以下工作排一排顺序，并说明理由。（1）用电饭锅做米饭（2）洗菜（3）切菜（4）用洗衣机洗衣服（5）买菜。只有少部分同学能将顺序排对，大部分同学能讲清理由，因为这样安排最节省时间，并且可以培养和锻炼自己的自立能力。那么根据对生活常识的讨论让学生体会到“生活处处皆学问。”无论哪一位同学，只要经过认真思考都会意识到自己确需培养自立能力，而告别依赖走向自立，一个重要的表现就是要独立生活，做到自己的事情自己负责。这样依据生活的一个做日常家务劳动的主题提炼出了我们要学的知识目标即“告别依赖，走向自立。”

总之，在新的实验课程标准指导下，我们一定要转变自己的教学理念。在初中的思品课中我们一定要注重对知识的生活化，理论联系实际，善于挖掘、善于总结、善于提炼，在课改的第一线迸发出智慧的火花来，从而更好地促进我们自身的课堂教学，也使孩子们真正喜欢上我们的政治课。文中错误之处在所难免，还请专家同仁们不吝赐教！

参考文献：

[1]《外国教育史》下册 北师大出版社出版 P 206-207

[2]《中外教育简史》 北师大出版社出版P92

[3]《思想品德》（人教版）七年级上、下册