谈如何做一名“被喜欢”的教师

（山东省东营市实验学校）

[摘要]师生关系是学校众多关系中最主要的关系，也是影响教师教学水平和学生素质同步提升的重要因素。只有师生关系处理妥当、师生相处和谐，才能为教育质量的提升奠定良好基础。本文从如何成为一名深受学生欢迎的教师入手，结合自身教学经验和工作实际，分析阐述了一个有魅力的教师应该具备的基本素质，以此作为教师提升自身素质的标准，从而实现与学生同学习、共进步，达到教学相长的目的。

[关键词]心中有爱 目中有人 行中有善 自身素质 知心人

当前，随着素质教育改革的推进，以人为本的教育理念正在逐步深化。成为一名走进学生心灵、深受学生欢迎的教师则是“以人为本”的重要体现，这也正是为人师者最大的愿望之一。但并非每名教师都能够如此。俗话说，“世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”。没有天生就引得学生喜欢的教师，也没有天生就招致学生厌烦的教师。因为我们每个人的天赋都相差无几，一切都取决于你是一个什么样的教师，你是一个什么类型的“人”。如何让自己成为一名深受学生欢迎的教师呢？

一、心中有爱

心中有爱，就是要在学生心田种下爱的种子，并小心地呵护它成长。爱学生是教师的天职。主席明确要求教师：要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。关爱学生是一种态度，也是一种方法。教师要从以下“四心”入手：

1.爱心。爱心是关爱学生的前提，一名没有爱心的教师就不能真正去关心学生。爱心应当发自教师的灵魂深处、发自教师的肺腑，是无私的、真正的爱，而不应是装腔作势、虚情假意。

2.关心。关心是关爱学生的关键。教师对学生要像对自己的孩子一样，无微不至地关心和照顾学生，关心他们的学习、生活，让他们体会到教师关怀的温暖，深刻理解“呵护”的真实含义，从而搭建起师生情感的桥梁。

3.细心。细微之处见真情。教师要做一个有心人，用心观察学生的言行举止，从细微之处关爱学生，让学生体会到师爱的无处不在。

4.耐心。关爱学生是一个长期的过程，需要毅力。教师要能控制好自己的情绪，面对琐碎繁杂之事，都能泰然处之，不能让自己的情绪影响到学生的情绪。

二、目中有人

目中有人，就是要走出自我的小天地，与学生将心比心，平等、坦诚相待。教师要正面认识学生，不能贬损、蔑视学生。

眼中要有学生，有一切学生，每一个学生。我们不仅仅关注学习优异者，也要关心落后者，他们同样有发展的要求，有发展的可能。

眼中有学生，不仅有眼前的学生，还要有未来的学生，关注学生的可持续发展。

眼中有学生，要求我们努力把学生单一、被动的学习方式转变为自主、合作、探究的多元学习方式，使学生真正明确学习的目的和乐趣，感受到个体生命的价值，使每一节课都成为学生生命发展的一个片断历程。

三、行中有善

行中有善，就是教师无论走到哪里，就把爱带到哪里。对教师而言，善良是一种品格，善良是一种修养，善良是一种德性。善良是教师对待学生最基本的规范。教师德性中的善，表现在教师善待学生，理解学生，尊重学生，帮助学生，激励学生。

“行中有善”首要体现在教师要与生为善。因为学生是未成熟的、有待发展的、需要精神抚慰的人。他们往往情感脆弱、经验缺乏，需要得到教师的精心呵护。有些中学生认识肤浅、行为冲动、自制力差，因此较容易犯错误甚至走上歧路，但他们更需要得到教师的理解、宽容和帮助。教师用善良去对待学生的缺点和错误，是对学生最基本的保护。

四、加强修养

以自身魅力吸引学生，以课堂上的“真功夫”让学生心服口服。

学生如果喜欢一个教师进而就会喜欢听这门课，他们对这一门课的学习质量就会有保证，这也是对“爱屋及乌”的另一种解释吧。作为一名教师，如果你的学生喜欢你，听你的话，喜欢上你的课，那么你的教学也就成功了一大半；如果你的学生对你反感，即便你把课设计得再漂亮花哨，他们也会不屑一顾的。那么如何提高自身魅力呢，笔者认为要做到以下几点：

1.公正。教师要公平公正，赏罚分明，不偏袒、不歧视，给每一名学生诚恳、公允、积极的评价。教师要遵循爱无差等的原则，对待学生应“一碗水端平”。

2.幽默。教师的幽默要在合适的场合合情、合理。教师要讲究语言艺术，提升课堂氛围，使课堂妙趣横生。教师应做到幽默中不失严肃，欢乐中不乏启迪。

3.激励。对学生的激励方式有很多种，如：表扬式、兴趣式、情感式、期望式、示意式、鼓励式、赞美式、物质式等。教师应根据学生的具体情况，采用最合适的激励手段。

3.机智。教师要具备处理教育教学失误、学生失当行为、教学环境突变、学生对课堂活动的意外言行等方面的机智。教师的教育教学机智是在教育教学工作中，经过磨练和感悟逐渐获得的。反思，是教师形成教育教学机智的有效途径。

4.渊博。博学多才、知识渊博的教师，在学生心目中有极大的魅力，是学生学习的直观榜样。教师的渊博学识能够激发学生的探究欲望，解答学生的各种疑难困惑，给学生打开更广阔的视野，能够赢得学生的尊重和佩服。因此教师要努力学习，不断充电，使自己具有丰富的知识储备。

五、把握学生心理，做学生的“知心人”

要把控学生心理，老师就要和学生尽可能多的接触，以便于建立起亲密融洽的师生关系。可师生之间距离的远近很难把握。尤其是年轻老师更觉得难。教师和学生走得太近，彼此过于熟悉了就会有降低甚至丧失威信的危险，学生不尊重你；对学生太疏离，又会让学生感到畏惧或产生对此教师可有可无的感觉，从而产生隔阂。

一般来讲，越年轻的教师越容易被学生接纳，越容易与学生打成一片；教师的年龄越大，师生之间的代沟就越严重，而如果教师固守自己的旧思维、旧套路，不及时更新思想观念，就很难与学生产生共鸣，更谈不上把握学生思想动态、做学生的知心人了。

与学生的相处，“服”字很重要。老师批评、教育、引导抑或“管理”了学生，学生是否会真心的听老师的话，按老师的建议或意志去做？所以，把握学生心理，参透他们内心到底服不服，摸清楚他们所感所想，预计好他们接下来的行为，是十分关键的。教师要当学生的贴心人就要比他更有本领，让学生佩服你。教师只要得到了学生足够的信服，与学生再熟再近威信都不会减弱，相反会增进师生的感情，会更易于问题的解决。从辩证的观点看，“代沟”是客观存在的。我们应该让学生明白：我所劝导你的正是我的经历，我所经历的就是你的未来，我向你所说的经验于你将来会有好处。

教育本身具有服务性，那么我们就应遵循其无形商品的特征，树立和强化服务观。因此，今天，怎样为学生服务变得非常重要。教师既是教育者，又是管理者，也应是服务者。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。我们若甘于奉献在这平凡而又忙碌的工作岗位之中，为了学生的成长而不断提升自己，勤勤恳恳，就一定能成为深受学生欢迎的教师。