加油!“长短腿”!

老师们总爱打一个老掉牙的比方：文科是左腿，理科是右腿，两条腿都得结结实实，健康有力，才能飞速向前跑。

这个

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赵小珏")

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这个比方老归老，很遗憾，说的却是一个几乎难以辩驳的真理。更遗憾的是，我们中的许多人被不幸言中，不知何时已变成了文科或理科中的某一门永远学不好的“长短腿”，只好在漫漫求学途上一瘸一拐往前挪，眼睁睁看着“健全”人潇洒矫健的背影一掠而过，惟有欲哭无泪、捶胸顿足的份儿。

教育家们也总是把“全面发展”、“具备综合素质”作为衡量一个学生是否优秀的重要标准，那些得了奥林匹克学科奖或者国外一流大学全额奖学金的骄子们总是在镜头前笑眯眯地介绍自己：不但数理化全优，语文、英语、历史、地理也都名列前茅；不但能歌善舞，还是钢琴八级，长跑破过校纪录……似乎只有这样的人才能成为“好学生”的样板，而“长短腿”们相形之下永远是病态的。

事实真的如此吗?

1．“长短腿”症状报告

如你仔细观察一下，会发现几乎每个班都至少有一两个偏科严重的“长短腿”――这也许算是个好消息：“长短腿”，你们起码一点也不孤独。

个位数

测验结束，物理试卷上鲜红的数字着实让我吓了一跳，这是我长这么大以来从没有过的低分，我想在全班也是倒数第一了吧。唉，自从有了物理，我的名字就和前十名说“拜拜”了。

同桌想看我的分数，伸手抢我用力按在桌子上的试卷。

“让我看一眼嘛!”

“不!”我死命维护自己可怜的面子。　 “只看个位数好不好?”她嘻笑着，但一看到我杀人似的目光，只好吐吐舌头说，“……算了。”

“奥数班”

我们班被戏称为――“奥数班”，一听就知道本班偏科严重。班上韵同学整个一群理科疯子，每次大考，理科的平均分总是傲居年级榜首!惭愧的是，在文科方面，我们班就不行了；总均分就是被语文和英语拉下来的，哎!什么时候我们班的文理科成绩可以均衡一下呢?作为语文尖子和英语课代表，我费了不少劲让同学们多看点书，多读点单词，可是，他们还是固执得像数学公式一样，一点都不改变，成天在题海中漂啊漂，副课时间成了大家钻研数理化难题的最佳时机。我只想问一句，用理科的满分换来文科的红灯，值得吗?

远飞

我不放弃

从小，我就被认为是个聪明的孩子，成绩一直很优秀。没想到上了初二后竟然会碰到如此棘手的科目――物理，接着便是初三的化学。辛苦奋斗了整整一年，这两门课的成绩仍是惨不忍睹。

进入高中以后，我越来越感觉物理和化学学得力不从心。同学经常可以看到这样“相映成趣”的情景：这堂课英语老师频繁地夸我阅读理解又得了满分，而紧接着下一节课，化学老师让我去黑板上做题，我傻傻地愣在那里，不知从何下手。

很长的一段时间，我都觉得我是应该学文科的。我看了郭敬明的《夏至未至》，书中的立夏学的是文科；看了校报，发现我崇拜的许多学姐们学的也是文科。这些都坚定了我学文科的决心。

快放假时，老师通知我们下学期要分科，我很激动。可不久，老师又说不分了，我沮丧了好一阵子，只好对自己说，不管怎么样，我还是要坚持学习物理、化学，像热爱英语一样好好爱它们，学它们!

袁新

数理化这类玩意儿，只要记住公式，懂得稍稍变化就oK了，可是作文，高考占60分的作文，我却每次都要丢掉20分以上。妈妈替我找了很多老师，甚至包括高考作文阅卷组的头儿，他们说的不外乎“审题准确”、“结构完整”之类，可惜这几句话不像物理公式一样能直接写到试卷上去。而且，“审题”、“结构”对我来说要求似乎也高了一点，我的第一个问题是：字数不够!作文纸在我看来比华北平原还要大!

别的女生都羡慕我数理化成绩好，我却羡慕她们作文写起来不费力，刷刷刷跟印刷机似的。

林晓

副课、副课我爱你

从小学开始，我喜欢的就是别人马马虎虎应付一番的“副课”：历史、地理、自然科学、美术什么的。“主课”总是枯燥乏味，只有“副课”才生动有趣。我花了很多时间看历史人物传记、观察星空等等，还自己做过日晷、干湿度计、罗盘和许多昆虫标本。每次史、地、生考试，我都是第一第二，可惜老师不把“副课”成绩算进总分，所以我目前在班上只能排到二十多名。

程宇昕

女孩学不好数学？

理科真的是把我害惨了。

初三，我和x说好一起考本校高中――全市最好的高中。我们都考上了，我是靠着文科优势挣扎着过线的，他是舔着冰淇淋拍着篮球玩儿似的进来的。

高一寒假，大冷的天，我咬咬牙报了数理化三门课的补习班，每天六点钟出门，骑一个多钟头的车去上课，为的是分科时好和他一起选择理科。我把90％的课余时间用来对付理科，可是，我失败了，期末考试依旧挂了三门红灯。爸爸妈妈劝我现实一点――女孩子就是学不好理科，假如我一意孤行，将来可能连大专都没得念。

我垂头丧气地去找X，谁知他轻松地告诉我，“从战略上考虑”，他也选文科――数学好的人念文科，高考更有优势!

我们一起进了文科班。果然，x凭借优异的数学成绩，每次考试都名列前矛；而数学仍然是绑在我脚踝上的大石头，我使出浑身的劲儿向上游，它却把我坠向黑暗的海底。

难道女孩子必然学不好数学?可是现在和x打得一片火热的那几个女生不都是数学尖子吗?理科班的前十名里，也有六个都是女生。但我为什么就栽在数学上了呢?数学害得我失去了自信，失去了名次，失去了考上好大学的希望，还很可能要失去喜欢了四年的男孩……

亮光橙

2．天生就是“长短腿”？

这个问题不能一概而论。其实，“全面发展”只是一种接近“理想状态”的要求，谁能把所有的科目都齐刷刷考成一模一样的高分呢?从宽泛的角度看，每个人都有点“长短腿”。(在生理上也的确如此哦。)如果细究那些特别厉害，特别明显的“长短腿”的成因，这里可以提供两种专家观点。

黑彻子的故事　 黑柳彻子是日本著名儿童文学作家，她写的以儿童教育为主题的纪实散文系列《窗边的小豆豆》(又译《窗边的阿彻》)风靡全世界。

黑柳彻子在文学、艺术方面才华出众，却是个“怎么也学不好数学”的人。从她的自述来看，她严重缺乏逻辑一数学智能。

她刚上小学时，老师让大家用几块拼图拼成一个三角形。同学们都陆续完成了，最后教室里只剩下了她一个，可是她还是拿那些拼图毫无办法，拼成的图形要么这里缺一块，要么那里多个角……

后来，开始学除法了，彻子遇到了一道天大的难题，“大齿轮有20个齿，小齿轮有5个齿，小齿轮要滚几圈才能绕大齿轮一周?”她完全理解不了“小齿轮绕大齿轮滚动”是怎样的情景，偏偏她又是个凡事认真的学生，就回家用硬纸板 剪了一大一小两个齿轮，亲手滚滚看。(想想吧，20÷5都不懂，却要做20等分圆! )这个问题好歹解决了，可是第二次再遇到同类题目时，大齿轮变成了25个齿!彻子又目瞪口呆了，于是，又剪了一大一小两个齿轮……令人哭笑不得的是，她后来抱怨的不是自己为什么操作了一遍仍然不理解题意，而是第二次明明可以用第一次做的小齿轮的啊，白白多做了一个齿轮!

为数学而挨打

刚上小学时，我的数学常常只考80多分。可我父亲偏偏是一位中学数学老师，他认为“女不肖其父”是一大耻辱。后来，经过他“黄荆条子”的严厉培训，终于，我期末考了100分，成了年级第一。

小学是优秀了，可是，上了初中，麻烦又来了――

糟糕的还是数学。每次月考，如果不是英语和语文在“前线”挡着，我恐怕早就“战死沙场”了。我一天到晚拼命地做数。学题，可成绩就是没有起色。唉，爸爸现在收起了“黄荆条子”，却整天板着脸数落个没完，还布置了无数课外练习给我，我越做只有越讨厌数学。

唉，我能想到的最烦心的事，就是要做很多数学题!

向颖

专家视角(1)

一部分专家认为：偏科是一种正常的心理学现象，是人各有所长的证明。根据美国哈佛大学心理学教授加德勒及其助手多年研究和观察而提出“多元智能论”(英文简称MI)，人脑具有多元智能，属于左脑“管辖”的是语言文学智能、逻辑―数学智能；而空间想象智能、肢体―动觉智能、自然观察智能、自我内省智能、人际关系智能、音乐韵律智能则受右脑控制。由于大脑活动的差异及人们的行为习惯、成长环境、性格等因素的影响，任何人都不可能将上述能力全部完美发展。所以，世上无完人。(比如的画画得很糟，据说有一次美术作业，他画了一根线、一个圆圈，说这是“半壁见海日，空中闻天鸡”；又比如梵高几乎没有打理日常生活的能力，一切都靠他弟弟的帮助。)

这一理论还提醒我们，当今的学校教育所设置的 “主课”大多偏重左脑能力，致使一些“右脑学生”不得不扬短避长，久而久之，他们不仅优势得不到发挥，性格也变得压抑、自卑。

恨屋及乌

高一时我们的英语老师不知道是哪里来的一位可以把英语念出印度味的天才。听着她在讲台上一遍遍地重复――油数的配莫额天沈(You should pay moreattention)的时候，我都想割腕哇!而且她讲课极度无聊，让我一度对英语失去了部分兴趣。

让我对英语完全失去兴趣的，应该是我们现在这位英语老师了。公平地说，她教得不错，可惜人不怎么样，又凶又势利――对于我们这些“平民老百姓”总是一副爱理不理的样子，对那些有实力考北大清华的学生好得不得了。以前我问她问题，她就痛骂我：“上课干什么去了?这么简单都不会!别问我，自己回去看书!””我吓得撒腿就跑；后来我的一篇文章获了全国某个文学大赛一等奖，再去问她题，她的脸笑得跟花儿似的――就差给我端茶倒水让座了，我心里那个藐视啊。由于对她的反，感，我也恨屋及乌地恨起英语来。

邀醉

情况复杂

直到考上大学，我才算彻底逃脱了数学的魔爪，过上了十几年来从未有过的幸福生活。为什么我会如此畏惧数学呢?仔细想想，情况还真是复杂。

首先是我在上小学以前被老爸逼迫着背了太多的唐诗宋词，语言文字能力噌噌噌增强，压抑了逻辑推理能力的发展。老爸自己想当而没当成作家，就把这个理想塞给了我，搞得我觉得数学成绩好不好无所谓。

其次是遇到了两个可恨的数学老师，一个出现在小学四年级，总是拼命地挖苦我，有一次学校安排我去参加作文赛，耽误了一节数学课，她竟然罚我抄了半本数学书!另一个出现在初一，因为我是语文老师的宠儿，他是语文老师的对头，他就把气全撒在了我身上。哭，这样我还怎么能喜欢得了数学呢?

于是，我渐渐得了“数学恐惧症”，一考数学就犯晕，越晕越差，越差越晕……

周媛

专家视角(2)

南京大学心理健康教育与研究中心主任桑志芹教授的观点是：所谓的“偏科”现象都有其背后的原因。在她参与咨询的多个案例中，说自己“偏科”的人回溯往事，总是能发现某个导致“偏科”的诱因。例如：这门课的老师很凶、某次考试失利后就失去了信心、因为一次没考好被家长严厉地批评，甚至是好朋友讨厌某个老师，常常说这个老师的坏话，自己也随着渐渐讨厌起这门学科来了……

桑教授特别指出，有两种情况很突出地发生在“偏科”的学生身上：一是有的人不是不聪明，只是反应速度慢或语言表达能力不太强，老师喊他回答问题时，见他不能在第一时间说出答案，便急着换人了。经历了若干次类似遭遇后，这样的学生不仅被老师，甚至也被自己认为是这门课的“差生”。二是孩子很容易变成“家长所说的那样的人”。如果某门成绩稍差了几分，家长往往对亲戚朋友说“我家小孩别的都好，就是数学差点”或“他理科还行，就是不爱背书”之类的话。这样的话会给孩子带来负面的暗示，使他产生错误的自我评价，久而久之，就发展为某门功课真的很差了。

如果找出“偏科”的深层原因并加以疏导，摆脱情绪、行为、认知上的困扰，那么每个人尽管不可能门门优秀，但门门课都是可以达到教学的基本要求的。从这个意义上说，“天生偏科”并不存在。

3．“长短腿”应对策略

假扣你已经变成了“长短腿”，那该怎么办呢?

有一个人在树林里迷了路。他先是朝着指南针指出的南方一个劲儿地走啊走，执著地想，无论什么样的树林也该有个尽头吧?只要自己坚持往前走，不偏离方向，就一定能出去!第二天，他终于想到爬上一棵最高的树眺望一下，这一看让他后悔莫及：很不幸，这是一片南北长、东西窄的林子，假扣他早一点看清地形，不那么固执地认准一个方向，早就脱离困境了!

学习的最终目的不是为了一六箩筐分数，而是为了拥有适合你的能力。如果你非要说为了高考，也行，不过高考也根据不同的录取专业而对各门课的要求不同。还有，某一门课学得不好，也并非一定因为不努力、时间花得少。

这就意味着，学习得有战部署，要合理分配兵力、调整计划，不能像那个迷路的人一样，执着某门课的尾巴埋着头拼命地往前跑，而应该及时站列高处，明确自己的位置、方向以及障碍何在。

另外，保持愉快的心情也是很重要的!

契机

初一的时候，我英语很差，而英语老师却严格得要命，连平时作业都很少给我“A”，通常是“B”或“C”。后来，英语老师生病了，来了个代课老师，她不计较字母写得好不好看，于是我的作业本上连续出现了“A”，甚至还有“very good”!爸妈不知底细，夸我进步了。说来也怪，我一下子 鼓起了学英语的劲头，接连几次小测验的分数从6字头升到了?字头、8字头……从那以后，包括英语老师回来了以后，我的英语都一直不错，现在想来，其实我一开始只是缺乏信心，多亏了代课老师让我获得了自信。

张涵

知难而进

分文理科是高中的事，中考之前，我誓与物理、数学死战到底!什么叫做学习的至高境界呢?且听我慢慢道来：“超女”来我们这儿举行演唱会时，我坐在“玉米”的方阵中。有人叫我帮忙拿写着“李宇春”字样的牌子，我拿在手里，心中激动的不是即将为偶像呐喊，而是发现牌子上的小彩灯是串联的!还有数学的二次函数一直是我很困惑的东东，于是乎我经常在生活中观察抛物线。有人在走廊上扔纸――开口向下，顶点有最大值……对面走过来一个人――直觉告诉我，下巴的好看程度取决于抛物线中a的绝对值大小，多么优美的下颚的抛物线!现在，圆对我来说也是不小的挑战：老爸在吃饭，我盯着他的头想：这圆心在哪儿呢?还有其切线、割线……(老爸狂呼：你是不是要把我切碎才甘心啊!)

蔡沁知

“喜欢”的力量

我初中地理很差，后来为了会考，历尽辛苦，总算赶了上来。到了高中，我又开始听不进课了，但我喜欢的那个男生地理超帅，他的地理书都看得破破烂烂的了，我也开始努力学习地理了，呵呵!

叽咪哈

换个方向

说起偏科，没有人比我更惨，因为我擅长的都是副课，而老师家长共同瞩目的主课都是中不溜儿的。我尤其喜欢历史，喜欢看历史上真实的战争故事，体验古人那运筹帏幄的智慧，那些睿智的眼光仿佛能引导我穷极四野八荒，看到宇宙的无限广袤。可是历史是副课，考得好也没得什么用，根本不能算“成绩”。父母都觉得脸上无光，在亲戚面前从来都不敢提我的学习成绩。每到那时候，我的心里也酸溜溜的。

后来我决定换个方向，避开短处。我从高一开始学习美术，大学进入了南京艺术学院，现任美术编辑。曾经令人辛酸的成绩一点也没影响到我目前的工作。我现在很开心，白天设计版面，晚上看历史故事纪录片，这都是我喜欢的。

刘昕 《少年文艺》美术编辑

长处＋阅历＝成功

孟非是江苏电视台的知名节目主持人，他以自己真诚的态度、绝佳的口才、强烈的人文关怀精神得到了无数观众的喜爱。他在中学时，也被“偏科”困扰过。

我的语文成绩好得我自己都有点吃惊，就是老师还没上的课我也全知道。其他的文科成绩，比如历史啊，地理啊，政治啊，也都还行；可数理化这方面都比较差。中考时语文满分120分我考106分，相当厉害了，而数理化三门课加在一起还没考到100分。高考前各科的老师找家长谈话，跟我父母谈的内容听上去挺不可思议。语文老师说，你们家孩子非常优秀，前途不可限量，人中龙凤，一定会大有发展；数学老师说，快高考了，学习压力大，像你们家孩子尤其要给他吃点好的补补脑子，要不然他智力跟不上。

盂非

孟非一直很善于发扬自己的长处。他在初中三年级时参加南京市中学生作文比赛，获得了一等奖，以后，学校广播站的投稿、组稿工作，班级活动的主持工作什么的也就少不了他。高中时语文老师常让孟非给同学上语文辅导课。只可惜，严重偏科的后果是，孟非高考落榜了。

儿子从小乐观开朗不怯懦，他说，一个男子汉，不能在家里坐着吃闲饭，进不了大学校园，就学高尔基，去社会大学经受历练。他去深圳当过打工仔，回来后又当过印刷工人，开过小超市……他最后走进电视台打工，擦桌扫地，提开水，拎盒饭，扛机器，送磁带，老师们把这个“小二子”呼来喝去，他倒也不怕苦不怕累，干得十分卖力，边干边学，很快地熟悉了电视的编、播、摄业务，后来参与了几部大型系列片的摄制工作，又先后在《体坛纵横》、《都市传真》、《午夜星语》等栏目干过。

所有这些经验和积累都帮助他取得了现在的成绩。

盂惠兰 孟非母亲

学习上的“长短腿”也许是一种缺陷，这种缺陷像一株喜欢阴暗潮湿的藤本植物，它扎根在你的心里，一点点向现实中蔓延，直到遮蔽了你的视野、覆盖了你的生活。

当你与它的枝蔓搏斗得气喘吁吁时有没有想到，其实清除它的第一步，就是给心灵照射一道愉悦、自信的阳光?