职业技能鉴定现状和管理分析

【摘 要】在我国，职业技能鉴定分为几个主要的阶段：初创，恢复，充实调整和转轨的阶段.随着国家社会和教育制度的发展，对于职业技能的鉴定也出台了一些相关的法律法规，相关的支持体系也已经开始形成。在高职院校中，通过职业技能鉴定的普及，为人才的产生创造了有利环境。众所周知，高职院校中的职业技能鉴定已经有了十五年以上的发展历程，有了一定的社会地位和经济基础。但是，现在高职院校中的职业鉴定仍然存在着一些问题。本文将对高职院校职业鉴定现状进行探讨，并提出相关的意见和建议。

【关键词】高职院校；职业技能鉴定；现状和管理

对于我国的大多数高职院校，一般施行的都是“双证”制度，并且基本普及到了每个专业之中，这个制度的施行对学生毕业后的工作问题有着很大的改观作用。大部分高职院校开始进行专业对口的职业技能鉴定工作，以保证学生能够顺利就业。一部分高校关于建立职业鉴定机构的提议已经得到了国家劳保部门的同意，推动了职业技能鉴定工作的顺利进行，更加有利于人才的培养。

一、职业技能鉴定的现状和问题

纵观现在的高职院校，可以看出职业鉴定工作发展势头良好。国家也颁布了诸如《职业技能鉴定规定》、《劳动法》等相关规定。院校在法律支撑的基础上，结合院校自身特点、优势和劣势进行职业技能鉴定工作的开展，国家、院校齐头并进，职业技能鉴定的前景良好。省、市和下级单位也按照法律规定成立了职业技能鉴定机构，这样，职业技能鉴定就有了很好的组织保证。国家的职业鉴定中心和劳保部门也共同颁布了一些法律法规，规定了进行职业技能鉴定的主要环节，为职业鉴定工作管理水平工作的提高打下了基础。我国在九五年就成立了职业技能鉴定办公室，能够加强我国和国际间的交流，让我国的职业技能鉴定水平和国际接轨。要做好职业技能鉴定，管理是一个重要的因素。国家通过对各个省份的职业技能鉴定工作进行抽查，这种方式提高了工作人员的工作水平，质量意识也得到了增强。高职院校在学生入学的时候就开始准备职业技能鉴定的工作，鼓励学生为自己毕业后的工作生涯做好计划，学生受到学校的鼓励，积极进行职业技能鉴定，很多学生都在在校期间取得了一证或者多证，为他们以后的人生做好了铺垫，给他们以后的工作带来了益处。

现今，我国高职院校的职业技能鉴定仍然存在着一些问题：

（1）证书的含金量是衡量学生水平的重要因素，虽然在校期间，很多学生取得了多个证书，但是院校如果对证书管理工作不善，就会出现证书得不到认可的情况。学校在进行职业技能鉴定时，没有和社会发展相结合，题目陈旧，题型混杂，这些因素都严重影响了学生正常水平的考核，所以，证书的颁发和管理工作尚待加强。

（2）很多的院校在职业技能考核题目的拟定上存在问题，虽然我国从二十世纪七十年代就开始了题库开发，但是很多院校不采用国家题库中的考题，各个院校之间题目杂乱无章，良莠不齐，标准混乱，也就是这些题目不具备很高的权威性，无法真正考核学生的技能水平。考试人员只靠主观臆测来判定学生的水平高低，严重影响了职业技能鉴定工作的顺利进行。

（3）职业技能鉴定的考核人员，是决定考核的主要因素，考核人员素质低下就会造成考核质量低下。现在，高职院校在这个方面的管理力度不足，考核人员数量不够，水平参差不齐。如果考核人员的工作水平无法得到认可，那么学生得到的证书可信度也难以保证，职业技能鉴定证书的颁发工作会受到阻碍。

二、解决职业鉴定工作问题的相关对策

针对现在高职院校职业技能鉴定工作中的问题，要积极的采取措施解决：

（1）高职院校要根据自己学校的专业特点，来进行学生职业技能鉴定的规划。合理的划分专业种类，及时更新专业信息，对学生进行规范化的培训，在证书管理工作上也不能掉以轻心，尽量进行统一的管理，在证书的制定、颁发等等的每个环节，都要严格把关，在细节上下功夫，整体上进行管理。改观以往的证书颁发杂乱、含金量低的状况。对于证书的颁发机构，严格管理，积极贯彻制定的发证规范。

（2）在职业技能鉴定考核的题库上，高职院校要跟上国家的步伐，加强和职业技能鉴定机构的沟通和合作，根据教学内容的不同，灵活改变题库内容和考核标准。题目形式也可以进行革新，例如摒弃一部分主观写作题目，改成动手操作的题目，这样，不仅能够考核学生的知识水平，还能考核他们的动手能力，是一举两得的事情。

（3）上面说到过，考核人员的水平是很重要的，高职院校应该加强考核人员的培训力度，从企业、单位等等聘请全能型的考核人才，这些考核人员也能够给学生带来相关的信息。

三、结束语

高职院校、职业技能鉴定机构和国家，要各个方面共同努力，改善考核标准和制度，加强工作人员的素质水平和知识水平，积极的进行考核方式的革新，才能让职业技能鉴定工作更加具有权威性，学生的证书具有更高的含金量。

参考文献：

[1]单强.我国职业技能鉴定中存在的问题及对策研究.教育与职业，2013

[2]陈兴东.高职院校开展职业技能鉴定的几个问题.中国职业教育，2013

[3]王力.职业技能鉴定现状，2013