浅谈职高班主任如何抓好德育工作

如今的职业高中学生，在小的时候，也像其他孩子一样被家长给予厚望，希望能进入普高学习，考取理想的大学。中考失利让很多学生灰心，于是他们带着不抱希望的躯壳和空虚失落的灵魂来到了职业高中学习。在这种情况下，中职学校的办学状况每况愈下，生源渐差，学生成绩一般处于下游水平，部分学生的思想觉悟也不高。导致进入中职学校读书的学生学习习惯差，综合素质差。从近年来看，学生读书的越来越少，上课睡觉的却越来越多；良好的行为习惯越来越少，不良行为却越来越多，严重影响了职业教育的形象。为此，德育工作不得不狠抓下去。下面笔者结合教学实践从德育工作的重要性，德育工作难度大的因素和卓有成效的德育工作方法来跟大家探讨。

一、开展德育工作的重要性

随着我国经济实力不断增强，人民生活水平不断提高，网络技术不断更新换代，社会各方面发生了深刻、复杂的变化，不少负面东西猛烈冲击着青年学生，尤其是我们职业高中的学生，入学时的综合素质比普通高中的学生低，上大学愿望比他们弱，部分学生贪图享乐，上网吧、酒吧、游戏机室等，无心向学。青少年是我们社会主义事业的建设者和接班人，班主任必须把德育工作放在首位，把德育渗透在一切言行之中，引导学生树立正确的人生观，增强学生的爱国主义、集体主义和社会责任感。这也是国家强调实施科教兴国战略，全面推行素质教育的要求。如果我们的德育放松，他们将成为社会的累赘，我们有责任将他们培养成为社会有用的人才。

二、职业高中德育工作难度大的原因

1、社会负面东西的影响

改革开放以来，我国社会主义经济高速发展。但我国的制度还不太健全。文化市场监管力度不大，一些不健康的文化在市场上流行。中职学生经常出入娱乐性网吧，在网上聊天交友、玩游戏，加上学生自控力差，使得部分学生沉迷于网络。另外，社会上的一些不健康的思想，如享乐主义、拜金主义也不同程度的影响着中职学生。

2、家庭教育的不到位

父母是学生最早的老师。因此，家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。我校由于特殊的地理位置，地处城乡结合部，家长的自身文化水平和修养参差不齐，教育子女的方法和能力也存在很大差异。再加上现在独生子女较多，家长一般比较溺爱孩子，出现问题时部分家长又采取粗暴压制的教育方式。缺乏与子女良好的沟通与交流。有些孩子本身就生活在一个不健全的家庭，如父母离异，家庭不和，留守儿童等。3、学生综合素质低

学生在小学、初中已经养成不良习惯，不爱学习，贪玩，初中升高中时考不上普通高中，来到职业学校后遇到一点学习难度就容易放弃奋斗目标，浑浑噩噩过日子，上课睡觉、讲话，放学上网吧、酒吧、游戏机室等。

三、开展德育工作卓有成效的方法

开展德育工作的重点和难点在于落实，关键是见成效。学生的个体情况千差万别，因而采用的方法也应因人而异。下面，我着重从落实班级德育工作卓有成效的三种方法谈谈。

1、制度

制度是一种带强制性的教育手段，是学生有效地进行学习和有秩序地过集体生活的的保证。制定明确的班规和实行《操行量化管理制度》是我的班主任工作常用的方法。班规里明确规定学生在学习、劳动、活动等各个方面的具体要求，量化管理制度里详细反映奖、扣分以及操行等级评定的依据。通过制度的落实，让学生清楚什么该做，什么不该做，什么该多做。班主任实施制度时，要着重以正面教育训练为主，另要注意：（1）对好动贪玩、自制能力差且容易明知故犯学生，班主任要有耐心地经常进行严格的督促检查，并做好小结，表扬要中肯，批评要掌握分寸；（2）对因家庭、社会复杂因素影响已形成坏习惯的同学，班主任应把培养好习惯同根除坏习惯结合起来，帮助学生认识坏习惯的危害性，从而根除坏习惯，养成好习惯。如把学生从爱吸烟、爱玩游戏机转化为爱打球、爱画画等。通过制度教育，容易将全体学生培养成为遵纪守法的好学生，班集体也就容易成为优秀集体。从教以来，我担任了9个班班主任，当中有7个被学校评为文明班。

2、鼓励

鼓励是按照以正面教育为主要原则，班主任对学生少批评、多表扬的教育方法。通过鼓励，能使学生认清自己优良的思想品德，并产生愉快的情感体验，激发进步的动力。学生是活生生的人，有自己的尊严和人格，有自己的处事方式，班主任要尊重、理解和宽容他们，并善于发现其优点、长处，总结其成绩并加以表扬、鼓励。班主任对学生的表扬、鼓励应注意：（1）必须符合实际、公平合理，不能只限于品学兼优的学生。（2）必须考虑学生的个性差异，采用相适应的表扬、鼓励方式。对骄傲自满者，表扬应慎重并适当指出其不足；对懦弱、缺乏自信心者，应多表扬、鼓励并明确指出其优点；对品学兼优学生，不一定每做好事都要表扬，且表扬要求可高些；对后进生，即使是做了微不足道的好事，也应及时表扬、鼓励，让其体验成功的喜悦，增强其进步的信心。（3）必须得到集体舆论的支持。即表扬、鼓励应尽可能在集体中进行，并得到全班同学的认同、支持。

3、身教

身教就是教育者以身作则，用自己的行动带动人、感化人的教育方法。 在育人大业中，“身教” 更重于“言传”。作为班主任，一定要树立新时期为人师表的新形象：（1）刻苦努力，奋发进取；（2）忠诚教育，无私奉献；（3）兼具心灵美和外在美；（4）教学相长，学高为师；（5）淡薄名利，以培养人才为乐趣。“正人先正己。”只有师德高尚的教师才能教育出品德优良的学生。因此，凡是要求学生做到的，我坚持自己首先做到。譬如，要求学生不迟到，我先做到不迟到；安排学生劳动，我先干或坚持与学生一同干；叫学生仪容仪表整齐，我先注意自己的着装，叫学生捐款，我先捐款，叫学生讲礼貌，我见到同事甚至学生先主动打招呼……当学生看到优秀品德在自己班主任身上活生生地体现出来的时候，才会信服，才会仿效，才会激发起发自内心的对“真”、“善”、“美”的追求。开展德育工作的方法很多，还有谈话、心里疏导、访问、榜样等。我们要知道，各种方法是相辅相成、相互渗透的，班主任开展德育工作时，无论采用哪种方法，一定要遵循学生身心发展规律，注意学生个性差异特点；还要树立“德以人为本，教以德为先”的信念，保持高度的社会责任感，保证青少年健康成长为社会主义建设有用人才。