课内课外融合,课堂真实有效

【教学片段】苏教版六上《给家乡孩子的信》

师：（出示句子：①我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。②我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。③人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。）读读这些句子吧，这是一位老人在他漫长的岁月里的人生信条和追求。（指名读）

师：他是这样说的，也是这样做的，他先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席，在漫长的工作时间里，他从来没有拿过一分工资。巴金老人的一字一句都让我们深深铭记，他让每个人都认真地审视自己，让每个人都去思考如何让生命有价值。（板书：让生命开花结果）

请你再默读这些文字，用上这样的句式说说自己对生命开花结果的理解：让生命开花结果，就是 ，而不是 。

生：让生命开花结果，就是让自己心里有别人，而不是只为自己着想。

生：让生命开花结果，就是能为社会做事，而不是成为社会的负担。

生：让生命开花结果，就是为社会奉献，而不是索取，怨声载道。

师： （出示文字，教师朗诵）

让生命开花结果

让生命开花结果/就像穿越一个世纪的巴金老人/他用文字的激情，唤醒人们沉睡的灵魂//让生命开花结果/就像我们的好警察任长霞/她用自己的行为阐释了正义和民主的真正含义//让生命开花结果/就像窗外那个不知名的清洁工/把有限的生命投入到为人民服务的事业

师：让生命开花结果，你会想到哪些人？也许是伟大的人、名人，也许更是那些普普通通在自己的岗位上奉献一生的人，拿出你的笔，把你心里想要说的话写下来吧！（学生写，然后汇报）

生：让生命开花结果，我想到了城市清洁工，他们每天清晨出门，脏了自己，美丽了城市，他们是城市的美容师，他们的生命在开花结果。

生：让生命开花结果，我想到了我们的亲人，哪里有困难，哪里有灾情，哪里有危险，他们都是冲在最前面，他们的生命在开花结果。

生：让生命开花结果，我想到了巴金的夫人萧珊，她为了巴金爷爷，不知吃了多少苦，在巴金爷爷被批斗想不开的时候，她开导他；在巴金爷爷生病的时候，她细心照顾他；最后自己得了绝症。可以说她的一生都在为巴金爷爷，她的生命也在开花结果。

【教学反思】

课文的作者巴金生活经历跟我们的学生距离很远，可我们看到的课堂上的情境多么情趣盎然！之所以出现这样欣喜的结果，是由于教师在课内课外融合上做了一些引导，有以下几点值得大家思考：

1. 整合了教学与课程。在传统的教学观念中，课程给什么，我们就教什么。这堂课上，教师把自己和学生看作是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体。教师不只是忠实地实施课程，为了让学生更了解巴金的人品和作品，我布置学生去看有关巴金的书籍。在上公开课的前一天，专门上了一节《走近巴金》课外阅读交流课，开发了“了解巴金”的课程资源。

2. 努力做到开放，让课堂充满生命力。传统教学过分强调预设，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。我们在课堂中鼓励学生对《给家乡孩子的信》中的重点语句的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独到见解，师生在互动中即兴创造，使学习过程成为一个富有个性化的过程，课堂中充满了激情和智慧。

3. 师生共读，课堂才会有积淀。为了上好这节课，我和学生一道认真阅读了有关巴金的文章，了解巴金的作品和人品，在课堂中，教师和学生进行很好的沟通和合作，思维、情感在碰撞中擦出火花。