新课标指导下小学语文课堂教学策略研究

摘 要：结合一定的教学实践经验，针对新课标理念指导下的小学语文课堂教学策略进行探讨与归纳。

关键词：综合素养；小学语文；教学效率

笔者系一名小学语文教师，对新课标进行了细致的分析与研究，现结合自身的教学实践经验，针对新课标理念指导下的小学语文课堂教学策略进行探讨与归纳。

一、倡导“自主、合作、探究”，培养学生的语文综合素养

随着经济的快速发展，现代社会对人才的标准以及要求越来越高，不但要具备高水平、高素质的人文修养，更重要的是同时具备良好的创新精神、合作意识以及自我学习能力。在此背景下，《义务教育语文课程标准》提倡“自主、合作、探究”的学习方式，要求教师的日常语文教学活动必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在自主、合作、探究的学习方式中实现自我语文综合素养的更好形成。”

例如，在教学《王二小》这篇课文时，我就鼓励学生以小组为单位提前对课文进行预习，并以此为基础在语文课堂上分角色扮演。如此一来，不但真正尊重了学生在学习活动中的主体地位，极大地调动了他们的学习热情以及积极性；而且更为重要的一点在于通过提前预习以及角色表演等一系列自主学习、探究活动，学生的合作意识、自主学习能力也得到了极大的培养与发展，真正实现了一举两得的良好课堂教学效果。

二、开展语文实践活动，提高语文教学的效率以及质量

《义务教育语文课程标准》明确指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这就要求，小学语文教育工作者让学生更多地直接接触语文材料，促使学生在真实的语文实践活动中实现对所学语文知识点的更好理解以及灵活掌握。

对此我有着非常深刻的认识。例如，在学习《植物妈妈有办法》这篇文章时，我就利用机会组织学生走出课堂，深入大自然中仔细观察各种植物的繁殖方法。这一语文实践活动新颖、别致，大大激发了学生的参与兴趣；与此同时，还促使学生在仔细观察中加深了对于各种植物的深刻认识以及理解，为他们日后的作文写作、语文学习等都奠定了良好的基础。

《义务教育语文课程标准》的出台为小学语文教育带来诸多先进理念以及优秀教学组织形式，因此，作为小学语文教育工作者，我们必须积极更新自身的教育教学理念，如此方能使之与新课标充分契合，从而进一步推动小学语文教育事业的更好发展及进步。

（作者单位 福建省漳州市南靖县山城中心小学）