浅谈对高职学生管理的几点看法

自从事班主任工作以来带过一届高职学生，为了以后能更好地做好班主任工作，现把这三年来的一些经验教训总结如下。

班主任管理工作是一项琐碎而又非常复杂的工作。大到学生的思想疏通，小到班级的琐事，样样少不了班主任操心。一处管理不到位就可能使班级纪律涣散。但如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。如何既能减轻班主任的压力又能带出一个先进的班集体呢？在此我总结为：深入了解，正确引导，完善制度，刚柔并济。

一、深入了解学生，建立学生个性化档案

对学生有充分了解是做好班主任管理工作的前提，热情更是了解学生的基础。对学生的了解既要有对现在高职学生整体特点的把握，又要有对班级学生个体的全面了解。现在高职学生整体上学习能力不足，思想不稳定，这就要对学生个体的思想、认知能力、性格、学习能力、家庭等方面入手。我的做法是建立学生个性化档案，档案内容包括学生个人的基本情况、家庭情况、综合情况三部分。学生个性化档案不是简单的发给学生填写，而是班主任和学生进行深度谈话的基础上由班主任填写，内容涉及方方面面，如中学的学习情况、主要亲戚朋友、爱好特长、目标打算、甚至恋爱经历等，这个档案为后面学生思想工作奠定了坚实基础。有了深入了解，才能引导学生发展兴趣爱好，才能对症下药的做好后进生的转化工作。了解学生最好的时机是学生入校前后，学生希望新的环境能有新的好的开端，这个阶段能很容易的了解到学生的一手资料。有人说，早期教育花一公斤的力气等于后期教育花一吨的力气。这就说明在学生入学时要加强对学生的了解和培养的重要性。一个貌似很老实的学生，说不定哪天就会来个大爆发，让班主任防不胜防。对于一些比较内向的学生，我会定期找他们谈心，了解他们的学习情况，关心他们的生活，疏通思想上的各种问题，鼓励他们努力上进。对于成长着的高职学生的了解是一个持久的过程，需要班主任坚韧的决心和意志。

二、在充分了解的基础上进行正确引导

在对学生有了充分了解之后，便尝试着用兴趣激发引导学生。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出：“学生有了兴趣，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分。”根据高职学生特点，适当激发他们的兴趣爱好，使学生平时有事可做，尽可能减少学生在校制造事端的机会。所以以学生兴趣为切入口，在班级建立了兴趣社团，学生自费购买了所需器材，从学生团体的执行力度来看，学生参与的积极性还是比较高的。

获得成功是每个人的愿望，如果学生在学校经常体验失败，他们就会变得心灰意冷，因此，我们要给学生获得成功的机会，改变评价成功的标准。我们要结合高职学生的特长和爱好，是他们在某一方面取得进步，尽最大可能满足学生的自我表现欲，并享受由此带来的乐趣。我班有一男生，思维较慢，反应较迟钝，缺乏表现力，但英语基础还不错。为了让他有所改变，我鼓励他参加全校英语演讲比赛，并安排我校商务英语专业的学生对他专门辅导，经过几个月的努力，他在我校的英语演讲比赛中获得三等奖。这次成功使这名男生收获了成功的喜悦，后来他在班级各方面都表现非常积极。

再有就是用感恩引导学生发现美。法国著名雕塑家奥古斯特・罗丹曾经说过：“生活中从不缺少美，，而是缺少发现美的眼睛。”在当今高职学生群体中，缺少的正是这种“发现美的眼睛”。我们常常看到或听到学生之间因为某种小事儿发生矛盾，比如在楼道里被人撞了等等，却被部分学生看成了天大的事情，非要评个对错或惩罚对方不可。于是轻则口出脏话，重则施以拳脚。究其原因，根子就在于现代大部分学生都是独生子女，他们关注自己多，关注别人少，从小养成了以自我为中心的习惯，容不得别人对自己有任何的不满。他们觉得若不那样“表示”一下，自己便是懦夫，别人会瞧不起自己，会更“欺负”自己。我们可以原谅他们的年幼无知，但不能任其发展。必须以正面的教育。为此我开展了“夸夸我身边的人”、“我要感谢某某某”等以感恩为主题的班会活动，向学生传递要学会感恩与宽容的思想，让学生听过自己的细心观察，发现别人身上的优点，学会与人交往中最基本的相处之道。

三、对高职学生的管理要需要制定完善的制度，并加以刚柔并济的实施

班级管理制度是一个集合了班级各项管理方式的完整的制度体系。在高职班级管理上不能只有简单的几条规定就算是管理制度，而是应该在学院管理制度的基础上建立符合本班级学生特点的班级管理制度。以主题班会为基础，师生共同讨论制定班级的各项管理制度，在充分发挥学生主观能动性的基础上建立起班级的学生综合素质评定制度、个人评优制度、违纪处分实施制度、班级团干部选举制度、财务、会议、活动组织制度等一套完整的奖惩制度体系，是学生在日常的学生生活中有章可循。

班级制度是管理工作的基础，制度的关键不在制定，而在坚定的执行。这就需要一支班干部队伍，它是班级集体运作的骨干和核心。这就要求班干部的选择上应充分调动学生的参与热情与积极性，实行民主选举制。我的做法是第一学期不选班干部，也不指定学生负责，而是让学生主动去承担班级的一些事务，比如学生会开会，原则是谁愿意去谁去，还是有不少同学愿意主动负责的。通过将近一学期的考查，班主任明确班长人选，因为班干部如果是班级管理的核心，班长就是核心的核心。所以班主任要慎重选择班长，并且中途最好不要换班长，否则会给班级管理带来很多不利。我班班长就是一个个子不高，但很有责任心，懂得尊重人、有执行力的人。这样的班长可以说能让班主任工作事半功倍，而且班主任更应该帮助班长树立威信。

班主任在执行制度时要刚柔并济。一方面做到铁面无私，一碗水端平，对犯了错误的学生绝不姑息，不管是班干部还是普通同学，严格按照制定好的制度处理，坚决消灭部分学生的侥幸心理。另一方面，班主任在执行制度时要有柔的一面。不管学生犯了多大的错误，都必须尊重学生人格，不讽刺挖苦学生；对学生的错误能理智分析，正确引导，适当给与宽容和谅解，让学生感受到你是处处为他的未来和切身利益考虑。这样他也会把你当成朋友，心里有什么话都会跟你讲，不会给班级添乱，不会知错不改，犯过的错误也不会再犯。