高中艺体特长生的政治教学困境与应对措施

艺体特色是普通高中适应教育改革的需要，也是学校树立品牌、促进素质教育的需要，但是文化成绩差是高中艺体特长生的最大的问题，在政治这门记忆性较强的学科上，艺体特长生的兴趣不高，再加上高中艺体特长生的课程紧张，在政治学科上花的时间有限，导致学生他们只是机械地记忆、学习，因此学习效果不佳。本文针对此问题总结了几点原因并提出相应的对策。

一、高中艺体特长生政治教学困境存在的原因

1.艺体特长生的文化课基础差。艺体特长生在进入高中时本身的文化课基础就很薄弱，也正是文化课基础差，很多学生为了能实现自己上大学的目标而选择了走艺体特色的道路，有的艺体生在高一就开始了专业课的学习，进入高三有的学生还要到外地学习专业课，这样做的最大弊端就是学生无法兼顾文化课的学习，常常是专业课成绩上去了，文化课成绩却下降了。另外高考录取中文化课的成绩要求也相对较低。导致艺体生对高考时文化课的重要性看的不重，以为文化课会很轻松的达到要求。所以放松了包括政治在内的文化课的学习。文化基础差，不利于高中政治的学习和理解。

2.艺体特长生轻视政治学科学习。有些艺体特长生上课不认真听讲，课后不完成作业，考试时寄希望于临时抱佛脚和抄袭，学生对政治学科的轻视的原因各有所异。有的艺体特长生政治文化基础差，课上讲的内容听不懂，对自己缺乏信心，久而久之就干脆放弃了；有的艺体特长生对政治学科的学习毫无兴趣，认为这是枯燥乏味的东西，而且以后走上社会也没什么用，没有动力；有的艺体特长生不肯下工夫去记忆，觉得自己听了也记不住；还有的学生抱有侥幸心理，认为现在的高考政治试题都是灵活多变的，和平时学的东西不挂钩，所以不放太多的心思在政治学习方面造成科学文化知识的积累基础相对其他学生要差。

3.教师教育方式简单化。在现实中教师由于自身经验、认识能力与思维方式以及思想觉悟水平等缘故，不能准确地把握思想政治教育的要求，灌输式、填鸭式陈旧的教学方法仍是一些学校教师的主要教学方式。这些教师是“新瓶子装旧酒，穿新鞋走老路”，忽视了与学生形成自主、合作、探究的教学方式，造成学生对政治课的抗拒。教师对艺体生的思想政治教育偏重理论性传授，缺乏实践性知识传授现象比较严重，显得枯燥无味，学生对此豪无兴趣。政治学分为经济生活，政治生活，哲学生活，文化生活，每门学科都与生活密切相关，但是由于教学方式的陈旧使得教学过程都在不同程度的展示着自己有多么枯燥，学生也在不同程度表现自己对这门学科的厌烦之情。

二、应对高中艺体特长生政治教学的策略

1.在教学方法上应该符合艺体特长生的特长。艺体特长生都有其在艺术体育方面的特长，所以细心观察他们的特点，据此深入研究学生能适应的教学方法，一切从实际出发，一切以学生为本。在教学中要以学生为本，根据高中艺体特长生中不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合艺体生特点的教育方法，发挥艺体生的长处，弥补艺体生的不足，激发艺体生的学习兴趣，帮助艺体生树立信心，从而促进其全面发展。

2.思想政治教学的内容要与时俱进。思想政治教育具有鲜明的时代特征，新时期艺体特长生的思想政治教育对教师提出了更高的要求。中学政治教师不仅要具备较高的知识素质，还要具备与时俱进的更高的能力素质。在教育中以创新的精神和科学的态度去认识、把握和遵循中学艺体生思想政治教育的客观规律，使对中学艺体生的思想政治教育的全部理论和工作都体现时代性，把握规律性，富于创造性。教师应及时介绍、渗透时政信息，联系当前党和国家的重大方针政策、国内外重大时政、改革开放中的热门话题，开阔学生视野，激发学生主动参与探索新知识的兴趣与欲望，使思想政治教育永远充满生机和活力。

3.增加课堂吸引力，教师的课前充分准备是课堂的趣味性和知识性融合的重要保证。增加课堂感彩的同时，也让学生对历史产生浓厚的兴趣。教师的人格魅力是课堂吸引力的重要指标之一。教师的艺术魅力在艺体特长生中是十分重要的，有助于课堂氛围的营造。教师的形象魅力是老师与学生更加亲近的重要保证。

4.创新教学模式。针对艺体生的特点，在他们的思政课学习中也可以采用小班化教学合作模式。实验表明，给小班授课的老师相对目前的大班混合上课，小班的老师能够将时间和精力更多地作用于每个孩子，这就增加了课堂的秩序和纪律性，发挥了学生的主体作用，不但有利于实现教学的个性化目标，还开发了艺体生的创新潜能。

综上所述，教师必须积极改革教学方式，对自身的修养也有所提高。对于艺体特长生培养好的学习方法，提高政治学习能力，促进素质教育。

（作者单位：黑龙江龙江县第二中学）

（责任编校：白水）