浅谈合作学习在初中数学教学中的应用

数学作为初中最重要的基础学科之一，一直以来都得到了老师们的高度重视，然而，很多学生进入初中之后，学习的内容、方法以及时间等各方面的因素使他们对数学产生畏惧感.这种现象严重的会影响到学生在数学考试中的地位，学校和老师都很重视，因此通过各种方式来提高学生学习数学的兴趣和效率.

一、合作学习的意义

1.可以培养学生合作和团队精神

合作学习是培养合作精神的重要途径，学会合作是现代教育的重要的价值趋势，也是当代社会倡导的一种能力.在合作学习中，小组成员为了完成共同的任务，必须要有明确的责任分工，每一个学生同其他伙伴互相配合，积极主动完成自己负责的任务，与此同时，又要融入小组的整体工作，协同完成任务.就这样大家相互支持、信任、配合，为了一个共同的目标，齐心协力，以积极的态度共同参与，共同提高.

2.促进每个学生的发展

在合作学习的过程中，教师和每一个学生之间的差异得到承认，他们的潜能才能得到充分的发挥，有助于个性张扬和满足学生的需要，使学生感到学习的信心.传统的教学模式是教师讲学生听，采取的“满堂灌输”的方式，学生听着乏味，老师讲得无力.合作学习能使学生体会到互相的关心与帮助，增加师生之间的互动，使每一个学生都有参与的机会、发言和表现的机会，从而也会增加师生之间更多的交流与评价，使每一个学生都有不同程度的进步.

二、初中数学教学中合作学习的策略

1.创设问题情境，激发合作学习兴趣

兴趣是学生探索的动力，学生只有对学习产生浓厚的兴趣才能积极参与主动探索，才能使小组合作学习活动顺利开展.利用问题设置悬念使学生进入状态，进而产生与他人讨论与交流来解决问题的欲望，在这种情况下开展小组合作学习，可以收到事半功倍的效果.因此，创设良好的问题教学情境，将学生带入求知与探索的最佳状态，激起学生强烈的学习兴趣.

2.老师要把握契机，提高学习质量

合作学习过程中，教师应该把握合作学习的契机，在愉悦中提高学习的质量.在解决问题的过程中，有时候也会出现较大的意见分歧，此时的认知冲突是学生产生学习的动机的源泉，也是学生参与学习的动因，此时采用合作学习，可以形成浓厚的学习氛围，解决问题.

3.明确合作学习目标和分工

合作学习是一个有着明确目标和分工的学习活动，在进行活动之前，老师要设计好整个方案，让学生明确教学目标，并且把合作的目标分配到小组中，明确学生的分工.如果不能对学生的目标和分工不明确，就会影响到小组合作学习的教学效果.在进行这项教学活动的过程中，老师也要关心学生的任务进程，并进行指导，这样一来可以提高学生的学习效率，提高学生的积极性.

例如：在学习“函数的奇偶性”这一个概念时，老师根据定义或是将奇偶性定义中的一些隐含性质直接告诉学生，这样就达不到最佳的效果.在教学中，老师可以让同桌两个人组成一个小组，让他们一起合作学习以下几个问题：（1）若一个函数具备奇偶性，则函数的定义域该具备怎么样的条件？（3）你能举出一个既是奇函数又是偶函数的例子？（3）根据奇偶函数的定义，函数可以分为哪几类？（4）如果一个函数为奇函数，则一定有f（0）=0？最后根据每个人的思考情况，学生各自发表自己的看法，这种方法可以让每个学生都可以调动起来，养成合作学习的良好习惯.

总而言之，合作学习是适应新课程改革的要求，可以促进学生独立思考与积极探索，使学生亲身经历知识的构建.老师在初中数学的授课中加强对合作学习的研究与实践，切实提高学生的能力，注重学生素质的培养.