围棋的教育功能之我见

【摘 要】围棋奇迹般的教育功能使它能对人的心理素质产生积极影响，主要体现在智力、人格、心理健康等方面，对人也能产生积极的影响。产生这些结果的根本原因是围棋对人脑功能的开发具有良好效果。

【关键词】围棋；教育作用；积极的影响

围棋是中国传统文化中的瑰宝，据传诞生于尧舜时期，至今约有5000年的历史。围棋作为一种高级智能游戏，在我国历史上曾受到上自皇帝，下至平民百姓的喜爱。大约在西汉时期，围棋传入印度。唐朝以前又传至朝鲜和日本，近年来又加速向欧美一些国家推广。围棋之所以能经久流传，是因为这种游戏对人的影响具有独到之处，尤其表现在教育功能方面。

一、围棋的文化特点

围棋发源于中国是中外历史学家们较为一致的看法，但何时何地由何人发明，在历史上去却众说纷云。1959年考古工作者在河南省安阳县挖掘了隋代开皇十五年（公元595年）张盛墓，出土了高4厘米、边长10厘米呈正方形的白釉瓷围棋盘，其上纵横各刻19道直线，共计361个交叉点，中央和四角分别刻出天元和角星。盘面及四侧施有白釉。这是目前所见时代最早的19道围棋盘。中国历史记载和考古发现似乎表明：在中国原始社会时，围棋已具雏形，纵横交错的棋盘图形已经基本形成了。从出土棋盘的10道、13道、16道直至今天通用的19道线的发展过程及围棋理论的发展史来看，围棋不可能是某人在某天创造出来的，而是经过了由简单到复杂、棋子由少到多、着法由单一到多样的发展变化的过程，时间跨越了数千年，凝聚了无数围棋爱好者的智慧和想象，最后才定型为今天的围棋。

二、围棋有利于提高人的智力

下围棋不需要用语占来表达，古人称之为“手谈”，说明围棋也具有交流的功能，因此能促进与语言智商相关的内容的发展。围棋以图形为认知表象。通过对布局的思考、中盘的决策以及官子的选择，经过不断的分析与综合，能较好地训练人的思维，从而促进非语言智商的发展。在有教练专业指导的情况下能更好地促进智力的发展。另外，围棋是一种复杂的活动，这种复杂性表现在围棋的变化、死活的计算、形势判断、打劫等方面，它使计算机程序设计难度很大。围棋具有很强的可以用数字来表示的精确性。点目是下围棋的基本功之一，围棋高手可以在一分钟之内完成精确点目。围棋的精确性首先表现在胜负的判断上，可以精确到四分之一子，即半日。其次，每一手棋都能大致有其现实的价值或潜在的价值，特别是在收官阶段，常常有明确的结论。长期从事围棋活动的人，其思维力、记忆力、想象力和计算能力在这种训练中都受到一定程度的积极影响。

三、围棋有利于塑造人的人格

围棋的本质之一是竞技，它是一项体育运动。长期从事这类活动对人格特征有一定影响。研究结果表明，经过几年围棋训练的人其人格明显比一般人表现出更多的外向性。这些人具有更好的处理事物的速度和节奏、积极性以及热情，人格启动特征更明显，注意集中程度更好，意志努力程度大。下围棋的人常说：“棋虽小道，品德最尊。”说明人们把围棋不是作为一种单纯的游戏看待的。这种活动具有宣泄、调适、娱乐的功能，围棋的别名“忘忧”、“烂柯”，即在一定程度上反映了此功能。这种功能的存在使人能够在学习围棋的过程中把学校学习的压力进行稀释，甚至找到宣泄的良好途径。因此在学校里开展这样的活动是有利于人的人格发展的。

四、围棋有利于人的心理健康

围棋是一项严谨的思维、逻辑推理的锻炼。由于围棋是一项非常需要动脑筋的运动项目，所以精神医学专家一致认为下围棋可以把人们从日常繁杂的工作和学习中解脱出来，并且效果十分明显。围棋对解除紧张情绪和保持精神健康也非常有益。人经常参与围棋活动，在一定程度上能促进和维护他们的心理健康。对于“沟通交流不足”的社会问题，围棋运动可以作为一个良好的工具发挥其重要作用。现代医药保健的理论很注重心理卫生，注重保持头脑的功能。人体是有机的统一体，各器官系统功能活动的动态平衡都是靠大脑去调控的。有些人年老后，体力衰退，但大脑思维的功能健全，因而得享高寿。我国当代著名棋手王子晏、金亚贤、过旭初、过惕生等都年寿甚高，足为明证。

五、结束语

综上所述，围棋的教育价值是值得教育工作关注的课题，以上观点仅是个人在围棋教学实践中获得的粗浅认识，关于围棋的教育功能还有很多，有待于我们在今后的围棋教学中继续开发和不断探索。围棋奇迹般的教育功能使它能对人的心理素质产生积极影响。主要体现在智力、人格、心理健康等方面，对学生的学习也能产生积极的影响，产生这些结果的根本原因是围棋对人脑功能的开发具有良好效果。因此，在我国全面实施素质教育的今天，让围棋进入课堂。无疑是发挥围棋的教育功能的重大举措。

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