浅谈环境对幼儿言语发展的影响

进入幼儿期，随着幼儿与成人和小伙伴交往的增多，大脑皮层机能的不断成熟，认知能力的不断发展，幼儿的言语能力也迅速发展起来。幼儿期是掌握本民族口头言语的最佳时期，口头言语的发展也为儿童入学后掌握书面言语创造了条件。因此为幼儿期的儿童提供良好的环境对其言语的发展具有重要作用。

一、家庭环境

家长的文化水平、家庭关系、父母与孩子的沟通情况、父母对孩子的期望与教养态度等因素确实对幼儿语言的发展起到一定的作用。

1、家长文化水平因素

幼儿家长素质之间的差异又影响到其家庭教育，所形成的语言环境也有所差距，经过长时间潜移默化的影响，对其语言现状的形成起了很大的作用，进而对幼儿语言的发展产生更大的影响。

2、 家庭关系

平等和谐融洽的家庭关系能激发孩子说话的欲望，同时，平静友好的氛围也能让孩子说话时更有信心，对其言语的发展大有帮助。相反，不太和谐的家庭气氛所营造的环境使得孩子不乐于讲话，不仅妨碍其言语发展，还有可能造成一定的心理问题。

3、父母对孩子的期望和教养态度

明确的期望和教养态度让父母有意识的给孩子创造适宜的环境，在必要时候也能亲身为孩子做示范。若是没有明确的期望值，家长自身也不能明确自己培养和训练的方向，对幼儿潜在的言语能力的开发就不能完善。

4、父母与孩子之间的沟通

家长与孩子多沟通，让幼儿有多方面接触语言的机会，在扩展知识面的同时，发展其想象力和理解力，并更进一步地扩充儿童的词汇量。父母可以鼓励孩子把每天的见闻通过讲故事的方法展现出来，也可以通过看图说话的训练锻炼儿童的言语理解、组织和表达能力，同时培养孩子善于思考的习惯。

如果成人有意识地利用儿童的无意识的活动就可以缩短幼儿语言发展的时间。因此建议家长注意提高自己的语言修养，加严格要求自己的一言一行，做孩子的表率。家长的期待、信任、鼓励会给孩子勇气，孩子会充满信心，说出自己的心理话，同时语言能力自然而然地得到很好的发展。协调家人之间的关系，对孩子的教养态度一致，说话力求和谐，不吵架，少争议，创造安详、和谐、安静的语言环境，这对孩子养成良好的、温文尔雅的讲话习惯非常重要。

二、 校园环境

上课是发展幼儿口语能力的重要途径，同时也不可忽视的是在校游戏对幼儿的影响。

1 课堂环境

教师可在教学活动中鼓励孩子说充满自信的言语，同时在班里形成竞争的氛围，使孩子长期处于这种氛围中，在这种氛围的影响和熏陶下，孩子的竞争意识就会增强并不断运用自信的语言来支配和调节自己的行为。

2、 游戏环境

游戏能愉悦孩子的身心，促进与同伴之间的交往，增进幼儿间的情感交往和语言交流。让孩子在充满安全、愉悦，互相信任的氛围中开放自己，发展自己，才能使孩子身心健康，得到全面发展。

总之，幼儿语言的发展是与幼儿的生活环境联系在一起的，无论是物质的语言环境或是精神的语言环境，一切有利于孩子成长的活动，一切发展幼儿语言的活动，教师都应该充分重视，随时抓住教育的契机，丰富幼儿语言，幼儿生活，从而达到发展幼儿语言的目的，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，采用多种游戏方法，达到提高幼儿语言能力的效果，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。