高职数学试题库建设研究

摘 要： 文章分析了目前考试命题存在的弊端，阐述了建设高职数学试题库的必要性和可行性，提出了一种有效的试题库建设方案，实现了计算机自动命题。

关键词： 高职数学 试题库建设 教学改革

1.高职数学试题库建设的现状分析及建设的必要性

1.1高职数学课程考试模式现状分析［１］

考试会影响学生对学习内容和学习方式的选择，以及对知识掌握的程度。与高职教育的人才培养目标相比较，现阶段高职数学课程的考试模式有许多不尽如人意的地方，主要体现在以下几个方面。

1.1.1考试功能片面化

目前数学考试与其他学科一样强调考试的评价功能，只注重分数的多少，这样只能使教师为考试而教，学生为考试而学。考试功能的片面性必然导致教学的异化——师生教学仅为考试服务，考试结束就意味着课程学习的终结。这种考试只能考查学生的应试能力，其他能力得不到较好的体现。

1.1.2考试内容不科学

就高职教学特点来讲，数学的应用性内容欠缺，数学理论性要求偏高，过多强调数学逻辑的严密性和思维的严谨性。教学的结果仍是以知识传播作为人才培养的途径，遇到实际问题时，学生不知如何用数学来分析问题、解决问题。

1.1.3考试方式单调

数学考试模式长期以来基本上是教师出各种题型的试题，学生在规定时间内闭卷完成笔试。理论考试多，应用测试少；标准答案试题多，不定答案的分析试题少。很多学生考前临时突击或考场作弊，忽视了掌握数学学科的思维素质。

1.1.4考试成绩不理想

高职数学的考试模式、教学模式，以及学生数学基础的参差不齐，使学生学习数学的积极性和效果不理想，造成数学成绩不合格率较高，在我院数学补考人数排第一位。学生消极被动地应付学习和考试，教学效果很不理想，教学目标很难实现。

1.2高职数学试题库建设必要性分析

首先，考试是教学工作中不可缺少的一个重要环节，是检查教学质量的一个重要手段。但出卷却是一种繁重的智力和体力劳动，需要由教研组组成一个命题班子，根据许多优秀教师多年的教学经验，从贯彻教学大纲要求到试卷意图的组织，经过反复推敲，才能完成一份标准化的试卷。这样的命题方式不仅工作任务繁重，而且试卷的标准化程度、难易程度、题量等各方面难以控制，难以形成有效的试题库。

其次，由于高等职业技术教育的特殊性、高等职业技术学校学生数学基础的薄弱性［２］，以往考试，大多由任课教师命题，自己阅卷，随意性较大，试题的难度、类型、题量等各方面是人为决定的，同时试题的保密性也差，任课教师往往给学生划出复习范围，无意中把考题泄露给了学生。故对教学效果的检查和评定存在着很大的主观随意性，一方面对学生的学习情况的检查和评定标准不准确、不统一，成绩不够真实，教师钻研业务提高教学水平缺乏动力。另一方面不利于评估教师的教学效果和学校的教学质量。而建立试题库实行教考分离，能考出学生的真实水平，发现教与学中存在的问题，进而改进教学方法，促进教师努力钻研业务，提高学校的整体教学水平和教学能力。

另外，试题库建设是教育现代化的需要，是实现教考分离、最大限度提高教学质量、实行标准化考试的需要，也是课程建设和教学改革的重要内容。用试题库进行考试是命题方式的重要改革，是实现由传统人工命题到采用计算机随机命题的根本性转变。现代化的考试方法、考试手段，具有无比的优越性和强大的生命力，是教育现代化不可缺少的组成部分。

因此，建立试题库可以较好地解决考教分离的问题，也可以将广大教师从每学期末繁重的命题工作中解放出来，提高试卷生成效率，同时促进教学方法、教学手段的改革与提高。建立试题库并通过试题库组卷可以克服个人命题中容易出现的片面性、随意性，能保证随机选取试卷的客观性和科学性，使考试环节逐步走向正规化、自动化，进而实现课程管理的现代化。这就需要建立一个简便、易用、易维护的能随机组卷的高职数学试题库。

2.试题库研究的建设方案、成果形式与主要技术工具

2.1试题库研究前的准备

教师应该深入钻研教学大纲要求，尽力通过各种途径了解学生在专业学习中对数学的需求（如数学教师可以经常和专业课教师在数学在专业中的应用情况作探讨和交流），尽量本着将数学作为工具，作为培养学生思维和能力的媒介，尽量使数学为专业发展服务的理念，重新审视数学教学改革，具体在日常教学内容的深度和广度上重新定位，如哪些内容是必须讲的？哪些内容是可以少讲甚至不讲的？落实到试卷上就是考点分布合理，覆盖面适宜，题目的难易程度分配合理［３］。

2.2建设方案

第一，研究出题依据（在专业学习中的作用），形成考点；第二，制订试卷命题方案，即确定题量、题型、考点分布和分值、难度系数等；第三，选编题目，做出标准答案及评分标准；第四，根据命题方案设计出试卷模板；第五，打开试卷模板组卷。

2.3成果形式

成果形式如系统结构图：

试题卡文件夹是由一些word文件构成的，按照试卷题型和考点规定了每个题的知识点范围，每个题的每个知识点编写若干个题目，同一知识点的题目、解答和评分标准以规定的格式输入到一个word文件中。word文件题号命名，如05-1.DOC指为试卷中第5题编排的第一个考点试题。

试卷模板文件夹也由一些word文件构成，是按照试卷命题方案制订的试卷模板。如：

常州技师学院200?摇—200?摇学年第二学期

一、填空选择题（本题共8小题，每小题3分，共24分）

1.任意角三角函数.

2.同角三角函数的基本恒等式.

3.

组卷界面有三个窗口，左侧窗口用于显示命题方案，命题方案与各个知识点的word文件相链接，右上窗口用于显示选定知识点的所有题目（即相应的word文件），右下窗口用于显示试卷模板。组卷过程就是从知识点的word文件中随机选题并将题目和评分标准填加到试卷模板中的过程，如果需要确定试卷中的第k题，则需要在命题方案窗口单击第k题，再单击该题下的某一链接，相应知识点的所有题目就显示在右上窗口，随机选定一题并复制到试卷模板中的第k题位置及评分标准相应位置，试卷中的第k题就确定了，依次进行下去就组成了一份试卷。组卷成功后可以以学年学期命名，如11-12-1（A）.DOC是指2011-2012学年第一学期A卷，而后将其链接到试卷文件夹中保存［４］。