高职院校共享型教学资源库建设的探索与实践

《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）指出：“利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设。”近年来，国家高度重视高等职业教育事业的发展，确定了包括秦皇岛职业技术学院在内100所高等职业院校为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位。国家骨干高职院校建设的内容之一是创建共享型专业教学资源库。目前，许多高职院校多多少少都开始研究创建教学资源库，但大多数高等职业院校的教育教学资源设计都是以网页的形式简单呈现，且网页布局不尽合理、更新不够及时，基本只能浏览，不能检索、互动，使用率不够高，缺乏信息资源整合型平台。因此，有效整合、合理配置分散的教育教学资源，构建优质教育教学信息资源共享平台，提升服务高等职业院校教育教学水平，尤其是重点专业及相关专业群建设，是目前高等职业院校的重要任务之一，对我国高等职业院校建设将起到积极的推动作用。

高职院校专业教学资源库的建设具有重要意义。一是发挥优质教学资源的辐射作用，实现高职院校教学质量的高位均衡，均衡高等职业教育发展，带动高职院校整体教学质量的提高;二是创设学生自主学习空间，使学生能够自主、协作地在基于网络的学习环境下学习;三是为促进高等职业教育的可持续发展，需要将优质教学资源面向社会人员开放，建立有效的学习支持服务体系，为在生产建设、管理服务一线从业的技能型人才提供终生学习支撑;四是使建设成果的示范作用得以充分展示，发挥骨干院校的带头作用，带动整个高等职业院校教育教学改革，促进高等职业教育的整体改革与发展。

秦皇岛职业技术学院数控技术专业教学资源库建设紧密结合秦皇岛及周边地区对数控技术人才的迫切需求，突出“以学习者为中心”的建设理念，有效整合政府、行业、企业和学校的优质资源，合力打造一个高效、实用、应用简便且内容丰富的共享型专业教学资源库。通过资源库建设和开放教学资源环境，服务全国同类专业建设，满足学生自主学习需要，为高端技能型人才培养和构建终身学习体系搭建公共平台。数控技术专业教学资源库下设六个子库，总体框架如图1所示。

（1）专业建设资源库

专业建设资源库是专业建设交流的平台，为兄弟职业院校专业建设提供借鉴。主要包括数控技术专业人才需求调研报告、毕业生调研报告、国家职业标准、行业企业标准等内容。帮助在线学习人员了解相关专业信息和专业建设流程。

（2）课程资源库

课程资源库是实施人才培养的重要载体。提供课程教学资源、考核评价办法、习题试题库、企业案例和相关工程技术资料，课程介绍、课程标准、电子教案与课件、教学录像、虚拟仿真和虚拟加工等资源。通过该库，可实现用户的自主学习。

（3）实习实训资源库

实习实训资源库以院校、行业、企业联合开发的方式建设，用于指导培训开发、提供培训资源，是实训基地建设与管理的平台。该库包括培训信息、师资培训、新技术培训、职业资格培训与认证、技能大赛培训和应用技术培训。

（4）社会服务资源库

社会服务资源库是对外开展社会服务的窗口。主要包括职业教育理论、职业资格和技能大赛培训等资料，及时相关培训信息，为用户提供培训服务。

（5）素质培养资源库

素质培养资源库通过学生大赛成果、学生创新成果展示，鼓励在校学生提高自身素质，同时为毕业生和用人单位提供双向信息。

（6）素材资源库

素材资源库包括多媒体课件库、教学案例库、视频库、试题库、动画库、图片库、文献库、设备与工具、仿真素材库、规程标准库等。用户可按需检索，定制个性空间。

图1 数控技术专业教学资源库架构图

搭建的数控技术专业教学资源库平台，对于教育工作者，帮助其开发个性化教学课程，定制教学内容，完成教学过程，强化教学效果，更新知识与技能，不断实现自我教学能力的提高。通过与平台内的其他教师进行无障碍的教学交流及资源的分享互换，加强教学合作交流。对于学习者，促进其实现利用多种终端的自主学习，进行技能训练，享受就业指导，创业引导服务、跟踪就业信息和利用教学资源实现终身教育促进职业成长。对于其中接受继续教育的社会学习者来说，有助于他们获得社会服务及培训，了解最新行业信息，畅通其就业渠道，获取共享信息。对于行业、企业，有利于开展合作培训，进行技术交流，实现跨行业、跨领域及无障碍校企合作，同时可以产品信息及最新研究成果，推进产品及技术的应用普及进程。数控技术专业教学资源库建设过程中还需注意做到资源与企业发展、教学发展的同步性，始终保持教学资源库的先进性，起到对国内高职院校数控技术专业发展的引领和带动作用。