浅析小学美术教育的特点及方法

摘 要：美术教育系小学教育中必不可少的关键组成部分，然而培养及发展小学生的个性又属于美术教育至关重要的内容，它对于中国的精神文明建设和培养下一代合格接班人而言具有举足轻重的作用。本文对小学美术教育的特点进行了简单的介绍，并对其应遵循的原则展开了深入的研究，最后提出了一系列提高小学美术教学质量的方法。

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美术教育凭借对美的体会，转变成对美和丑的识别能力，使人的精神在愉悦及学习中慢慢得到升华。在小学教育中，美术教学不但有利于学生知识涵养的提高，同时也可以帮他们树立好正确的人生观及价值观。

一、小学美术教育特点介绍

1.内容涵盖量特别广。物质原料系美术表现形式的前提，在此前提下，凭借特定的空间和面积，将艺术表现寄托于作品之中即是美术的概念。此课程所涉及的范围特别广阔，它将建筑及绘画等诸多学科的内容综合在了一起，能够让学生在美术的学习中见识美术范围之大，进而扩大其生活视野及思维想象能力。[1]

2.可进行学生审美观的培养。在小学阶段设立美术课目的在于培养学生审美的能力，进而展开美术教育。小学美术课程的设立有利于学生审美能力的提高，同时对其正确审美观的确立也有一定的促进作用。当学生拥有正确的审美观后，学校及家长便可以对其进行健康的人格及个性的塑造，以促进其身心健康及科学文化素质的提升。

3.重视学生素质的培养。小学生整体素质教育基本上是由老师在课堂上传授的，美术的学了基本教学以外，还可以向学生们宣传健康且全面的人生观。素质教育系人与知识的统一及全面发展，由此可知素质教育对于小学生健康成长的重要性。

二、小学美术教育理应遵循的原则

1.互动原则。鉴于小学生年龄都比较小，因此他们始终都可以保持活泼好动的性格，所以老师在美术教学的过程中理应抓住学生性格这一典型特点，以此充分调动学生的学习积极性。我们不应该反对他们玩，与之相反，老师们理应好好使用学生的这些特性，应以学生所具有的这些心理特性为依据进行各种类型的游戏及活动，将学生对美术的情感带到游戏及活动中，进而提高其学习的兴趣，为他们营造一个充满活力的课堂环境。老师们在知识的传授过程中理应设计一些学生与老师互动性特别强的环节，如此便可以在提升教学氛围的同时充分吸引学生的注意力，进而使其主动性有一个较好的提升。[2]

2.激励原则。老师们在进行美术知识的传授时不但应给予学生的美术基本知识及技能充分的关注，同时还应重视每一位学生学习水平的情况。在美术教育的过程中，依据学生学习水平制定恰当的学习及激励体制可以更好地促进学生学习兴趣的提高，特别是在美术基础学习阶段更可以提高学生学习的自信心，取得事半功倍的效果。

3.启发原则。小学生具有异常丰富的想象力，老师们理应耐心倾听学生的建议，多站在学生的立场上思考问题，进而融入到学生当中。此外，在小学美术教学的过程中，老师理应利用所有可以利用的机会使学生所有的潜能都可以较好地发挥出来，关注他们的一言一行，帮助他们更好地成长。特别是在批改学生作业时，老师绝对不可以胡乱给学生下不好的定义，应尊重其人格。[3]

三、提高小学生美术水平的方法

1.重视学生想象力的培养。美术教育系智力开发教育之一，所以我们可以将其看成是认知活动的一种。在美术知识传授的过程中，老师们理应在经验层面培养学生的感知能力，提高其在现象世界中发现不同现象的水平，然后再依次对现实社会展开分类，进而上升到客观化的概括。此外，老师在进行美术知识的讲解时还应该培养学生的观察及空间思维能力，以推动其智力的发展，最终使其综合素质有所提升。

2.课堂教学与课外教学相结合。在小学美术知识的传授中，课堂教学理应属于教学的关键形式，然而却并非唯一形式。课内教学结构不可仅按先讲后画这一传统的模式进行。某些知识可根据不同的情况，采用先画后讲或老师向学生提问，学生回答的方式，促进学生主观能动性的发挥。学生解问及自学的过程不但有利于其思维的发挥，同时对其个性的发展也是特别有帮助的。此外，老师应以学生实际情况为依据，采用不同形式的教学方式进行美术知识的传授。比方说以写生为目标的分组式教学方法及以创作为目标的分散式教学方法等等。假如条件允许的话，老师们还可以选择带着学生走入大自然，开展各种类型的观赏及写生式教学，让学生通过研究及实践的方式完成学习目标。

四、结语

为了更好地符合新课改环境下素质教育的要求，解决当前小学美术教育存在的不足，我们理应打破传统的教学模式及制度，在课堂上将学生视为教学的主体，注重学生的兴趣及认识特点，真正为学生营造自由探索及自由表达的氛围，推动学生的全面及可持续发展。

参考文献

[1]杜思佳 简析创新思维理念贯穿于小学美术教育的方法[J].新课程（小学），2013，（06）。

[2]马洪玲 小学美术教学中如何提高学生的审美能力[J].新课程（中），2011，（07）。

[3]李静文 浅谈小学美术教学心得[J].学周刊，2011，（08）。