让班主任工作绽放智慧的火花

但凡做过班主任工作的人，都会在班主任工作中提出这样那样的困惑，特别是如今做初中毕业班的班主任，更是难上加难。因为现代中学生，他们的视野和见识比以前更加开阔，思想更加开放，条件更加优越，自我保护意识更加强烈，这就需要班主任拥有更多的管理智慧，具有较高的更为完备的管理知识和管理才能，掌握更为恰当的管理技巧和适合学生实际的管理方法。笔者是一位做了多年班主任的老教师，遇到的班级管理之事可谓数不胜数，处理过在一般班主任看来很棘手的班级管理之事也是太多太多。以下笔者选取班级管理之两例，见证班主任工作之智慧。

一、处理课堂的突发问题，要注意方法和技巧，以智慧取胜

某学期开学初，由于学校领导对笔者的信任及工作能力的肯定，让笔者担任初三毕业班的班主任工作。接手后，笔者第一步摸清“敌情”，了解“底细”，找老师、问同学，不到一周，知道了大概。班中有几个最为“顽固”的女生，恐怕所有在初一、二教过她们的老师及班主任皆是“提及生畏”，无以应对。因为她们几个人个个嘴能舌辩，连眼珠都会说话，如今分在自己班上，不少老师都认为笔者“倒霉”。笔者正视现实，左右思索。确实，从管理角度来说，委实需要花费较多的时间和更大的精力。但换个角度思考，这也是对笔者这位做了多年班主任的考验与检阅。既然笔者无法改变这种现状，为何不另辟蹊径，于之巧用智慧？坚信，年逾不惑的笔者，凭着真诚、激情、热心、爱心、经验，一定会“征服”她们。

期中考试前的一天下午，笔者正在办公室批改作业，忽然班上的一位同学跑到笔者身边对笔者说：“数学老师请你到教室去一趟，找你有事。”这时，笔者第一反应，肯定又是课堂上发生了什么事情（因为数学老师是名女老师，学生经常会惹她生气）。这时，笔者不由分说，放下手中的笔，直奔教室。到教室，问了一下，是因为学生上课玩游戏机发出响声，但老师询问，谁都不说，惹了老师生气。这时，笔者为了不耽误老师的上课时间，便大概地批评教育一番，又让老师接着上课。回到办公室，笔者沉思了一会，如何解决这一问题？如果当时在教室里立即对学生进行搜查，一定能查出游戏机，但这样既违法又误时，同时又不尊重学生的人格；如果就此了事，既会愈演愈烈，不利于班级管理，同时也显得老师和班主任都无能，降低老师和班主任在同学心目中的威信。下午的班会课上，笔者成功地运用心理学的知识，并借鉴了公安办案的单独询问的方法，在学生没有任何准备且没有互相串通的情况下，先谈了上课违纪的危害，接着让学生分开各自拿一张纸“单独举报”，然后将这张纸交给老师。很快“任务完成”，有正义感的学生跃然举报纸上。然后，笔者又让学生人人都写出对课堂所发生的事情的看法，发表自己的见解。同时笔者又单独找打游戏机的同学谈心、讲道理，使她承认错误并向数学老师道歉。之后，笔者将计就计，要求这位同学为周围的同学做榜样，并试着让她管理班级，进而还任命她为班上管纪律的班长。她处处带劲，严格要求，严格管理，成为班主任的得力助手。

常言道：“浪子回头金不换。”是啊！由于笔者的智慧和巧用，她真的变了，而且变成许多方面表现得都出色的学生。由此不禁又会联想到班主任工作是学校里最繁杂、最琐碎、而且需要倾注大量的心血和时间的一份工作，它更需要班主任具有专业的知识、能力和才华，同时又要拥有相当的智慧。

二、用平等眼光看待学生，对学困生充满信任，留下展示空间

上学期，县教育局举办打造“全优课堂”工作检查，笔者承担初三年级汇报展示课任务。课堂上一个重要的环节就是让学生当堂对学习成果进行精彩的展示，这无疑上课的老师会挑些优生准备。笔者把教学内容精心准备好以后，在班上选了平时学习认真的、综合素质较高的学生让他们准备展示。

下课后，班上有个顽皮的学生，私下闷闷不乐地找到了笔者，带着沮丧和难过的表情对笔者说：“老师，你不就是瞧不起我嘛！让别人展示连问都不问我。”学生这突如其来的责问，真让笔者措手不及，立马找个下马的台阶：“因为上这堂课检查组是要为我们学校打分了，我怕影响学校的成绩，又怕你课堂展示紧张，所以我就找他们准备的。”说着，她的眼泪悄悄地滴了下来。这时，笔者心里一酸，深感歉疚。笔者说:“那让你准备准备，下堂课试试看！”于是，笔者就特意要求她准备一个展示的内容。

第二天，笔者对准备的公开课演练了一遍。出乎意料的惊人一幕让笔者给惊呆了：她竟然比笔者心目中的优生展示得还完美和流利。事后，笔者在班上大加表扬和鼓励，从此她慢慢地找到了自信和久违的学习情趣，逐渐跟上了班，现在已经成为班里的中上等生。

一位专家曾经说过：“理论是灰色的，实践之树常青。”让我们在班级管理工作中不断发掘、探索，使班级管理上水平、上台阶，让班主任工作绽放更多的智慧火花。