班主任工作之见解

班主任是学生班级直接组织者、教育者、领导者，是学生身体和心理健康发展的引路人。新时期对班主任提出更高的要求，在这种情况下班主任工作如何才能达到事半功倍的效果呢？笔者认为班主任在工作中应该做到以下几方面：

一、制定可行的发展的人文的班规条约

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学生进校开始，对学校情况不太了解。因此，班主任根据实际情况制定可行的人文的班规条约。班规制定后，让学生对照实施，及时反馈、及时总结，充分相信暂时不能做到的同学，随着时间的推移在班级氛围中就能做到。然而事物是发展变化的，随着学生年龄的增大，年级升高，有些班规条约需要删除，有的需要添加，但是要由班委商议，班级通过。这说明班主任用发展的眼光看待学生，让同学们感受到收获的喜悦，成功的自信。这样从情感上构建了师生沟通的渠道，有利于师生对话，实现心灵沟通，达到师生互动的目的。

二、由教师转化为学生的心理辅导员

学生在成长过程中会遇到各种各样的苦闷、烦恼、困惑等问题，人们往往把思想、政治、道德、心理健康教育混为一谈，统称为思想政治教育，这是不科学的。许多专家认为，青少年没有那么多的思想政治问题，由于社会向前发展快，竞争的增强，学业负担加强，学生心理问题更加突出。对此，班主任必须及时诊治、疏导，否则会影响学生身心健康和学业进步。

在新形势下班主任既要善于做学生的思想、品德工作，又要懂得教育心理学、卫生学等有关知识，并运用这些知识对学生展开心理咨询，当好心理辅导员，当好学生的知心朋友，做到在心理上信任学生，在精神上理解学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，经常以心换心、设身处地想一想，及时排解学生的心理问题，培养良好的心理品质，有力地推进德育工作，积极营造健康氛围。在班团队活动中坚持正面教育，化消极因素为积极因素，让学生懂得自强、自立、自尊、自律、自信；教育学生关爱他人，热爱集体，既竞争又合作，引导学生面对现实，排解困难，化解挫折。

三、由教师转为家长的知心朋友

新型班主任既是学生的知心朋友，又是家长的知心朋友，是家庭与学校信息沟通的桥梁，要做到这一步就要家访或者召开家长座谈会。家访时实事求是向家长介绍学生在校的表现和学习情况，特长的发展以及存在的问题；同时听取家长反映学生在家的表现及学习情况，个性发展，个人爱好，对教师、学生的建议性意见，双方对学生心理健康的要求，以及需要改进的地方，实施方案，树立榜样，得到家长的理解与支持。家长座谈会同样如此。这样就能收到事半功倍的效果。

例如：班上有这样的一名女同学，平时的爱好就是梳妆打扮，学习成绩多少都无所谓。起初，笔者很不理解一个女生怎么会这么不要求上进。一次偶然的机会，笔者发现她是一个做事很认真的学生。于是便试探交给她一些班级琐事去做，结果她都完成得很出色。笔者同时感觉到她做事过程中认真的程度。她在做事时，不是把交给她的所谓班级琐事当成一件小事去对待，而是当成更重要的一种东西：就是我们之间的信任与忠诚。不久，她做事认真的特点得到了全班同学的认可，并因此共同拥护她当班级的生活委员。笔者深信这位女同学在老师给予重任后定能发挥所长，为班集体做出贡献。结果她真地做到了，班级生活方面在她的管理下变得井井有条。

四、由领导者转为学生生活、学习的调节者

班主任由领导者转为学生生活、学习的调节者，转变为学生的知心朋友，要经常深入学生之中，了解他们生活的空间是否存在单调、呆板、沉闷、乏味等现象，又如何引导他们开展一些趣味活动、互动活动、社会实践活动，努力调节他们紧张的学习生活，让他们疲惫的身心有所放松，从中体会到青少年的欢乐时光。学生自然愿意与老师接近，学生有苦愿意向班主任诉，有意见向班主任提，有怨气敢于向班主任发。这样，学生就会信赖你，拥护你，使你成为他们学习、生活、心理的调节者，班集体自然会“政通人和”、“班泰生安”。