小学数学教学的问题与策略

一、当前小学数学教学中存在的问题

虽然现在进行了课程改革，小学数学的学习越来越注重学生的创新能力和实践能力。但是，目前的数学教学中仍然存在着许多问题。

1.教师使用的教学方法比较陈旧

在现在小学数学课堂上，教师大部分还是采用传统的教学方法，教师讲、学生听的方法，只是一节课把教学目标完成就可以了，很少通过适当的提问引导学生主动去思考，课堂上不注重学生思维能力的培养，只是传统的授课，这样学生就只是被动地学习，没有任何的思考能力。

2.学生缺乏足够的兴趣

由于学生的接受能力不同，有些学生并不能完全掌握一节课的内容，小学生比较贪玩，课下也很少花时间去主动学习，这样慢慢认为数学学习很难，不喜欢上数学课。数学课上教师也只是讲数学题怎样做，小学生普遍认为数学课堂枯燥乏味，缺乏兴趣，慢慢地就越来越厌倦学习数学。

3.教师的教学目标不明确

大部分的教学目标只是对数学知识的传授，比较偏重于学生对知识的掌握，仍然比较注重考试的成绩，却忽略了对学生知识能力的培养，忽略了情感目标的培养。

二、提高小学数学教学效率的策略

小学阶段的数学是基础性和关键性阶段，数学主要培养学生的思维能力、创新能力以及理解能力。小学阶段的数学仍然是比较重要的，下面具体阐述了一些提高数学教学效率的策略。

1.采用多种教学方法

教师应该改变教学方法、改变课堂的枯燥的学习氛围。数学教学应该采用多种形式的教学，比如：多媒体教学，这样可以更生动、具体地让学生理解，增强学生的理解能力；同时，教师应该联系实际的生活，把生活带进课堂，贴近实际，这样更容易增加学生的理解能力。灵活多样的教学方法可以很好地提高课堂的教学效率。

2.增加学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，只有学生产生兴趣才能有学习的动力。教师要根据学生的不同掌握程度来适当地减慢课堂的教学，让大部分学生都接受和理解，对于没有学会的同学要随时辅导。同时，教师在课堂上要积极鼓励学生主动站起来回答问题，对于回答正确的学生给予鼓励，帮助学生树立自信心，让他们感觉数学学习并不难。可见，增强学生的兴趣是教学的重要方面。

3.教师建立正确的教学目标

数学的学习不仅是知识的学习，还有数学学习能力的培养。教师要改变自身的观点，在课堂上注重学生能力的培养，注重情感目标的学习，引导学生自己去寻找答案，培养学生思维创新的能力。小学数学阶段是培养思维能力的关键阶段，因此，教师必须注重学生能力的培养，把能力运用到知识的掌握中。

（作者单位　河南省洛阳市伊滨区佃庄镇碑楼学校）