浅谈学校体育中的德育价值

摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分，它不同于其他学科以“说教”为主，而是让学生亲自参加各种体育活动，通过独特的教育，达到育人的目的，具有独特的育人功能。本文将从课堂环境、课堂纪律、课堂内容及各类比赛等方面阐述如何发挥体育中的德育作用。

关键词：学校体育德育 价值

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0127-01

体育作为学校教学中的一门重要学科，对培养学生良好的道德情操、塑造良好的人格品质及形成良好的行为习惯具有积极意义。充分发掘体育的精神价值，尤其是深刻认识体育的德育价值，不仅可以全面提高学校体育教学水平和教学质量，也有利于加强学校的德育。

一、课堂环境对学生意志品质的锻炼

课堂环境是学生学习和成长的重要微生态环境，对学生的自主学习动机和学习策略产生着直接的影响。体育教学一般在室外场地进行，自然环境对体育教学的影响很大。不论刮风下雨、春夏秋冬，教师必须带领学生去完成教学大纲规定的各项身体锻炼任务。在酷暑中，教师站在烈日下，带领学生活跃在操场上；在严冬里，教师顶着刺骨的寒风，陪伴学生们在跑道上奔跑。艰苦的自然条件给德育教学创造了有利的条件，在这种恶劣的条件下学生本身也在进行着抗争、磨练，足以使学生在评判、模仿中审视自己，从而发生本质转变。与此同时，教师积极进取的敬业精神会让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

二、课堂纪律对学生良好习惯的形成

个人的道德品质一般通过其行为表现出来，体育中的德育价值则是在道德行为方式的养成及道德行为习惯的形成中体现。在体育课上，通过有意识的加强练习，能使学生更好地理解良好的体育道德行为习惯的意义。体育教学课堂大、人员多、队伍散，因而组织难度大。课堂纪律是教学活动的重要保证。通过教学让学生知道必须遵守课堂纪律，服从教师的安排，如超越教学许可的范围，影响正常教学秩序，将会受到谴责，对己对人都不利；二要服从教师权威，规范自身行为，这样有助于他们养成良好的学习生活习惯和较强的集体荣誉感，同时也能获得教师的爱护和集体的支持，在心理上感到安全，形成健全的心理。

三、课程内容对各方面素质的提高

课程内容是指各门学科定的事实、观点、原理和问题及其处理方式，它是学习的对象，源于社会文化，并随着社会文化的发展而不断发展变化。体育课由小部分理论课和大部分实践课组成。理论课上，学生通过听取老师对有关理论知识的讲解，能够正确提高思想品德认识水平；通过对体育历史的学习，能够了解我国体育的过去、现在和将来，从而感受到社会主义制度的优越性，树立正确的人生导向，爱国之情油然而生。在实践课上，学生通过身体锻炼，能够知道意志品质磨练的必要性；通过对规则的学习，能够懂得应该如何遵纪守法，严格遵守体育道德。教师还可以通过有选择性地使用教材，有针对性地培养学生道德品质。例如：竞赛，能培养积极进取精神；长跑，能磨练学生的坚强意志；@、排、足球，能使学生懂得通过彼此的默契配合，反映出集体的智慧和力量。

四、各种比赛的德育价值体现

除此之外，诸多体育比赛也能发挥其德育价值。体育比赛作为一种教育力量，对促进学生情感的成熟，道德观念的形成，性格及合作精神的培养发挥着重要作用。①能较大地激发学生的锻炼热情，调节课堂气氛，检验学习成效，培养学生的责任心和集体荣誉感，提高学生的参与意识和竞争意识，对德育有促进作用。②在比赛中，学生的自尊和自我实现的需要极为强烈，往往会产生较强的表现欲，容易释放自己的情感，能够意志坚定地去克服困难，争取胜利。③能使学生养成胜不骄败不馁的顽强作风。④学生在众人的监督下，必须遵守比赛规则，维护体育道德，在和谐、平安的舆论和规则的约束下，思想境界会得到纯净和升华。

新时期学校仍然是培养德、智、体、美、劳复合型人才的主要场所，把德育贯穿于体育教学中，是每个体育教师的重要职责。教师应深入进行体育德育研究，符合新时期发展的需要，让学生亲身感受到其影响，在潜移默化中修心、养性、健身、完品。当然，在体育教学中，教师不能片面地强调德育，更不能与体育教育教学规律背道而驰去实现德育的目标，而必须紧跟时代步伐，适应当代社会的需求，努力完成新时期体育德育的目标和任务，使学生健康快乐，从而促进社会和谐、稳定地发展。

参考文献：

[1]居晓林.新时期体育中的德育教育[J].考试周刊，2009（35）.

[2]孔悦.谈体育与德育并重是育人的有效途径[J].辽宁高职学报，2015，10（9）.