激发语文学习兴趣 提高学生素质

随着教育改革的不断深入，素质教育越来越受到人们的普遍重视，素质是人类整体知识和能力的综合反映，语文学科作为基础学科，也面临素质教学的任务，怎样引导学生掌握语文学习方法，培养学生听说读写的综合能力，充分科学地调动学生的主观能动性，挖掘他们的潜力，兴趣是最好的老师，以兴趣这把金钥匙去打开学生心扉，引导学生走进知识宝库的大门，从面实现素质教育终极目的。

兴趣使学生萌发了强烈的求知欲，尤其是好奇心强的学生喜欢新鲜的东西，为此，我从以下几方面进行了探索。

一、提高教师自身素质，激发学生求知欲

课堂教学是教学的重要环节，是老师传道、授业、解惑的主要手段，在课堂教学中培养学生的学习兴趣，就必须注意教师所用教学方法改革和自身素质的提高，特别是一些中老年教师所用教法陈旧单一，把学生当成被告动知识的机器，让学生死记硬背，没有充分发挥其主观能动性。再者有的老师在讲课时，语言苍白无力，没有感彩，语言、语调节奏单一而不变化，“地方普通话”面部表情呆滞面不丰富，要么双手撑在讲桌上，要么游走教室，这些已不适应社会的要求。科技社会信息时代需要综合能力的人才，这就要求教师跟上时代变革，更新知识，提高自身素质。提高教学质量，采用现代化的教学工具，选择行之有效的教法，力求达到最佳效果。这是培养学生兴趣的成功之举。

讲朱自清的《春》这篇课文时，先让同学们回忆那些吟咏春天的诗句，学生先后咏出“春风又绿江南岸”、“满园春色关不住”等著名诗句。此时学生眼前就仿佛出现一幅万紫千红的春意图，初步激发了学生的爱春之情。接着，教师引势引导：“对文中这些事物，你们是怎样观察的？”。这时学生心扉顿然开启，他们带着对春天的回忆和憧憬进入了课文中所构筑的情感世界。在如临其境的精神享受中丰富了知识，增长了才智。在朗读训练时，通过放录音，使学生每学一层意思，都有一种新的感觉，这样上起课来，就兴趣盎然，充满欢乐，带着高度集中的精神去学习。这样学生的轻松，掌握的容易，记忆得牢固。

二、注意课外、增强学习兴趣

要使学生全面掌握语言的基础知识，写作技巧，仅靠每周几节语文课的时间，远远不够，因此必须搞好第二课堂，这样有助于巩固所学内容。丰富的课外活动，有利于激发兴趣，增长知识，开阔视野，陶冶情操，拓宽知识面，对激发学生的写作激情极为重要。

利用课外时间，阅读名人名著，摘录名言佳句，学习名人写作方法。例如：朱自清的《荷塘月色》，通过阅读，使学生犹如身临其境，亲眼目睹荷塘淡雅恬静之美，让学生练习写作与此相类似的作文，调动学生的积极性。同时还让学生选题练习写作，激发创作欲。办画展、出板报，这样可以检查学生的绘画能力，还可以使学生去观察事物，认识生活。另外开展演讲比赛活动，我们校每年十月一，都要举行《爱我中华》的演讲比赛，通过演讲比赛既激发学生的爱国之情，懂得今日幸福生活来之不易，也激发了学生的学习语文的兴趣，锻炼了学生的口语表达能力。再者组织兴趣小组，开展写字比赛，看谁写得快，写得好，使学生理解“字如其人”的道理，从而提高他们的文化素养。开展查字典比赛，看谁查得快，激励他们“自学成才”。通过多样的形式别致的内容，可激发小组外学生的好奇心和求知欲，增强兴趣小组的吸引力，从而进一步激发广大学生学习兴趣小组的向往。

总之，语文教师应站在素质教育的高度，加强学习，爱岗敬业，以适应时代为专业化发展的需要。承认学生个性差异和独立人格，从面调动学生的积极性，提高他们的创造力。可以说浓厚的兴趣能够激励学生积极探索。牢固的记忆，丰富的想象，能够促使他们积极提出的问题，研究问题改进学习方法，创造性运用知识，开拓智力，形成良好的思维品质。正是基于此，作为语文教师一定要千方百计地从教学的方方面面，培养和激发学生的学习兴趣。教学是一门科学也是一门艺术，同时还要求教师全身心的对学生付出真挚的爱，才能使每个学生都阳光灿烂。