改革数学课堂教学 提高课堂教学效益

[摘要]怎样提高数学课堂教学效益，让学生在数学课堂上有较大的收获，这是很多老师都关注的问题.本文主要从五个方面，结合作者的教学实践和教学经验，论述了如何”改革数学课堂教学，提高课堂教学效益”，使学生学会学习，学有所获.

[关键词]改革教学效益

有效教学的理念，主要是指通过教师一段时间的教学，学生所获得的具体进步或发展.教学有没有效益惟一的指标，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.作为数学教师，我们要尽心尽力地通过各种途径，让学生学会自行获取数学知识的方法，体会数学思想和创造的过程，增强学生的学习兴趣和自信心，不断提高自主学习能力，让学生学有所获，帮助学生确立终身学习愿望，奠定终身发展基础.

怎样提高数学课堂教学效益，使学生有大的进步？这是我一直思考和探索的问题.下面，就我的一些体会与大家一起分享.

1.改革课堂教学，让课堂充满活力

开放的课堂可以使学生敞开心扉畅所欲言，思维也会随之活跃，新概念新想法也会随之迸发出来.教师应当和学生平等的交流，鼓励学生大胆地发表自己的见解，要尽可能的给学生提供创造性思考问题的情景.一个好老师通常情况下不会一讲到底，而是常常在课堂上有意设疑，引而不发，推迟判断，使学生禁不住想下去，让学生自己去发现问题，甚至有意将错误暴露给学生，让学生自己去探究.有人曾问丹麦诺贝尔奖获得者玻尔教授：”您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”玻尔回答说：”因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢.”如此伟大的人都虚怀若谷，我们还有什么理由放不下架子呢？

我们不妨在课堂上多问：

”下面该怎么办我也不知道了，全靠你们了.”

”还有什么更好的方法？”

”既然有人能提出这个问题，就一定有人会给它一个解释，那个人就是你！试试看！”

在类似这样语言的驱动下，学生就会不由自主的开动脑筋，积极回答问题.

华东师大钟启泉教授认为”教学由教师指导，学生处于能动、自觉的主体地位.”倾听学生、重视学生的内心世界，让学生有话敢说，消除师生间心理上的紧张气氛，将学生的不同观点联系起来，积极的与学生的想法融合在一起，让学生从自己的经验里悟得知识，并体验成功的喜悦，做到”以学生为中心”的教育原则.

记得有一次上课，有个学生与我观点不一致，觉得站在下面说不清楚，直接跑到讲台上，提笔在黑板上洋洋洒洒的写了起来，全班同学因为他的忘我而笑了.写完后我又鼓励他给同学们讲解，最后又让大家评论，我加以点评，整节课气氛非常活跃，同学们对所学知识有了较深的理解.我大大表扬了那位学生，让大家向他学习.

与此同时，我在教学中也特别注重思维过程不断的改进和提高，这也是开发学生创造思维的大好时机.比如：