农机校拖拉机驾驶培训教学初探

摘 要：通过自己的工作实践，论述农机校拖拉机驾驶培训教学中引导学员既想学习，又能乐于学，达到良好的培训效果。

关键词：农机校；拖拉机驾驶；培训教学

中图分类号：S232 文献标识码：A

拖拉机驾驶，既有较强的理论性，又有很强的实践性。对于文化知识少并且对农业机械了解不多的学员来说，学的时候不容易懂，致使很多人没有兴趣学，教学效果不是很好。那么，拖拉机驾驶教学怎样才能激发学员的学习热情，使学员乐于接受学习的知识呢？本人有以下几点体会：

1 提出学习的要求和目标，引导学员学习

很多学员认为会动手操作就可以了，实在没有必要有太多的理论知识。针对这一情况笔者在讲每一部分理论前，都告诉学员，这一部分理论对他们的实际操作起到什么样的作用，做到知其所以然，以取得事半功倍的效果。例如在讲灯光应用中的转向灯使用时，提出“我们怎样提前知道前后的车辆要转弯？”大部分学员会答车辆转弯会亮转向灯。然后再问，怎样使用转向灯？在什么情况使用转向灯？接下来再说明使用转向灯要注意的几点。从而让学员有目的的学习，以提高学习效果。

2 教学方法要灵活多样

拖拉机学员大多文化基础薄弱，能力较差。拖拉机驾驶既有较强的理论性，又有很强的实践性，学员学习起来难度较大。为了让学员听懂，笔者采用了以下几种教学方法，让学员们在想学的情况下能学，并学会。

通过实例。如讲轮胎时，笔者就以轮胎气压对驾驶的影响为例，先提出问题“轮胎气压的过大、过小有什么对驾驶的影响区别？”再引导学员找到答案：轮胎气压的过大，容易引起爆胎，路况不好时车辆颠簸得难受，并且气压的过大使得轮胎与路面接触面变小，引起轮胎胎面磨损不均匀，由于轮胎与路面接触面变小还加大了轮胎磨损；轮胎气压过小，加大了轮胎与路面接触面，使得轮胎胎肩受损，轮胎易坏，另外还使得行驶阻力增大，油耗增加。然后引入教学内容：轮胎气压的检查。学员很快就掌握了轮胎检查的窍门：轮胎工作时变形程度合适，然后讨论总结出气温高轮胎气压可小些，反可之则大些；轮胎载重大轮胎气压大些，反可之则小些。这种通过实例设立的问题，让学员自己在不知不觉中掌握了知识的要点，学员感觉既有趣，又易理解和掌握。

理论教学一般比较枯燥，对此笔者尽量采用实物或者自制的模型来演示，使看不见和摸不着的东西变为看得见和摸得着，学员易明白，而且感觉很真实，会更加透彻。例如在讲《拖拉机发动机构造》曲柄连杆机构时，开始利用挂图讲课，但发现很多学员图看不懂。后来将曲柄连杆机构实物搬来对着实物边讲、边演示，学员很快就明白了。

3 运用启发式教学法

很多拖拉机学员在学习过程中注意力不集中。对于学员的这一问题，主要是使学员主动参与到学习中来，教学过程中不要一言堂，而是引导学员以提问、讨论、回答问题的形式加入到学习中来。

以教学目标组织好精练的教学内容。随着我国社会发展，对拖拉机驾驶技能的要求不断提高。为了增强拖拉机驾驶操作能力，驾驶技能练习时间增多，理论课时相对减少。而拖拉机驾驶理论较广较复杂，笔者只好根据学员的实际情况需要来决定哪些内容要讲透，哪部分可以略讲。避免主次不分，造成学员不愿意学。以“必用、够用”为原则，提醒学员理论在实践中的指导应用。

4 学习氛围和谐，使学员乐于学

教学组织和管理，因个人素质和精神状态以及对学员的态度不同而不一样。学习氛围和谐在很大程度影响到了学员是否喜欢你的课。所以要会换位思考，对学员多一些关心和体谅，让学员感到你随和讲理，营造良好的氛围。要做一个快乐和能给别人带来快乐的人，生活和工作中遇到的不开心的事不要带到教学中，而是要微笑对待学员，最好能引用一些妙趣横生的笑话和生活中的实例来活跃气氛，告诉学员许多窍门来于总结交流。

寓教于乐，使学员在轻松、愉快中享受学习的乐趣。

参考文献

[1] Diane Heacox.差异教学[M].北京：中国轻工业出版社，2004.

[2] 韩进之. 教育心理学纲要[M].北京：人民教育出版社，1989.