浅谈蒙医护理临床带教的整体趋向

【摘 要】目的：探讨蒙医护生的临床实习期间带教过程中存在的问题的整体分析。方法：回顾分析教师在带教过程中存在的理论与实践结合不足方面的研究。结果：比较完善地整理出带教蒙医护生的方法和对策。结论：教师在带教过程中应善于总结，努力提高理论与实际结合的能力，才能培养出有高素质的、有道德素养高、有临床操作技能超强的蒙医护理人员。

【关键词】蒙医护生；临床带教；整体趋向

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0580-02

蒙医学是蒙古民族丰富的文化遗产之一，也是千百年来，蒙古民族的繁衍昌盛和防病治病，作出了巨大贡献，并对丰富祖国医学宝库起到一定的作用。蒙医学里有整体理论体系，其范围甚广，其中蒙医护理也是重要角色之一。在新一代护理人才的培养过程中，蒙医临床护理带教工作受到越来越多的重视，是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，亦是今后走向工作岗位的预练，而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节，之所以提高蒙医护理带教质量也成为当我校学（内蒙古民族大学）护理专业以及教学医院的重要任务，因此，本文将整体介绍蒙医临床护生带教工作。

1 目前存在的问题

1.1 带教老师自身素质低，缺乏带教能力

目前，我校附属医院蒙医治病防病事业的迅速发展，蒙医护理方面也有新的认识以及要求。我学校成立独立护理专业以后，我们对患者的护理护工方面也良好的人才配对，所以我们必须对每位蒙医护生有更好的要求，才能更好的完善我院整体护理的素养，与此同时，来院实习的护生学历也由以往的大专生转为大多数是大学本科转换，2007年开始第一批蒙语授课的护理本科生到临床实习。随着蒙医疗区的扩大和床位数的增多，蒙医护士更新换代的频率也有所加快，许多新进补充的护士临床经验不足，加上蒙医护理人员学历相对偏低等因素，带教老师能力参差不齐。护理科学的不断进步和高档医疗仪器的引进，学科内容不断更新，我们的带教老师的技术操作应该更加规范才是，所以我们不断提高带教老师的自身素质以及技术操作能力。才能难满足现代蒙医护生的学习诉求和良好的学习需要。

1.2 教学方法欠缺，方式不当

教学是一门艺术，蒙医护理教学更是一门蕴含丰富的哲学学科，需要在长期的教学实践中钻研和摸索，才能发挥蒙医整体理论的奥妙。由于医院病人逐年增多，护理工作任务繁重，在有限的时间里，部分教师在临床带教中只注重学生操作的能力而忽略了理论讲授，护生只知道做而不知道思考。凡事要亲身体验，才能得到更好的发挥；一部分教师在带教中过于刻板，不知变通，教学方式古板，不能因人而异、因材施教，使护生的潜能不能更好的发挥。结果，教学方法欠缺，方式不当。

1.3 授课死板，枯燥乏味

专题讲座和教学查房是临床带教的重要内容，也是提高护理生的理论知识提高的主要途径，但在实际工作中有的教师因缺乏授课经验不足或对授课内容不熟练或紧张的关系往往不能脱稿讲解，学生授课时乏味或枯燥，没能按时达到教学目标，而不能完全调动护生的积极性，教学目的失败。

1.4 语言表达差，沟通不妥；

研究表明，在实习期间我们蒙医护理本科的精神状太普遍恍惚，不知道从哪里从事，有明显的焦虑、抑郁和恐惧。在带教过程中有很多教师不注意学生的心理变化，只顾着自己讲，不知学生是否理解，全不清楚，所以可能打击学生的积极性，甚至导致学生们逃课或放弃该课。要不就在患者面前顶撞老师或反抗。

2 相应对策

2.1 提高教师的自身素质和业务水平

提高带教师资的业务水平是保证实习护生的临床实习质量的关键因素。

①对带教老师的配备要严格把关。

②带教老师要加强现代护理知识的学习。

③护理带教教师要学习蒙医学理论，提高蒙医理论修养。

2.2 教学方式多样运用，灵活丰富的教学方法

教师在带教过程中应善于总结，努力提高新理论意识，掌握好学生的心态。针对不同层次、不同阶段的护生要做到因材施教，因势利导，对基础好的护生严格要求，对落后者不断鼓励。运用灵活多样的教学方法。采取“一看二练三放手”的临床带教法，教师可将自己在临床工作获得的知识传授给护生，向其提供成功的经验即经验教学法。

2.3 加强授课能力，不断提高授课效率

在授课时，除了注重自己的讲授外，还应考虑护生的参与及吸引护生的注意力，采取适当的讲授技巧鼓励护生紧随教师的思路，采用课堂提问、课后复习的方法，使护生全身心的投入到课堂中，达到授课的目的。

2.4 加强语言表达能力和与护生沟通的能力

教师要以身作则，不仅很好地与患者进行沟通和宣教，同时也需同护生进行有效的沟通。因而，护生在带教老师的准确无误指导下，更熟练地完成技能操作，也能正确地沟通患者，例如语气、问候、安慰等方面。

2.5 带教教师要成为护生的良师益友

教师和护生在工作中是师生关系，在生活中是朋友关系有利于促进师生感情，有利于沟通从而提高护生的水平。如果生活中对护生关心、照顾，护生在学习中就会更努力，也会更加尊重教师。如跟带教老师值夜班的同学的食宿安排等，从细节着手，会收到事半功倍的效果。

3 结论

护生实习阶段是从一名学生过渡到一个合格护士的关键阶段，为了保证实习效率，提高护生教学质量是极为重要的。由于生源问题、市场竞争、教育分配制度的改变，为使其更好地适应新时期市场经济现代护理模式对护理人员多元化的高素质要求，这也对带教提出了更高的要求。要建设一支高素质的蒙医临床护理师资队伍，是对蒙医护生正确实施素质教育，实现临床实习宗旨和教学目标，培养德才兼备的实用型护理人才的关键。

参考文献：

[1] 包晓，王淑琴.浅谈蒙医护理临床带教体会[J].内蒙古中医药，2007，11（2）：58.

[2] 王晓华.蒙医护理临床带教存在的问题及对策[J].内蒙古民族医药杂志，2008，11（11）：61.