论职高语文教学方法的思考

摘要：当下提高职高学生全面素质、综合职业技能和适应职业变化的能力，职高语文教学改革势在必行了。本文分析了目前中职语文教学所面临的现状，强调要充分认识语文学科的基础地位。同时指出中职语文教学的出路在于与时俱进、改革创新，从实际出发，合理设定课程体系、重视教学方法研究、因材施教。

关键词：职业学校 语文教学现状 思考

一、正确认识语文学科的学科性质

语文学科是兼有工具性和思想性的基础学科，语文成绩差的学生却很难学好其他学科。因此，语文学科是学好其他学科的前提和保证，是数理化等其它基础学科的基础。虽然职业学校不是以培养干部为目标，但当今的中国社会缺少的不是“简单劳动力”，而是高素质的技术型、复合型工人。这就需要培养学生自我学习、终身学习的能力。在这个能力的培养过程中，语文能力的培养为其他能力的培养起着打基础的重要作用。

二、职高学生语文学习现状的分析

（一）目前，大多数职高语文教学过程中重知识轻能力，重结论轻过程，重共性轻差异，重独立轻合作，重认知轻情感，重课内轻课外等传统教学固有的弊端依然普遍存在，这些思路都制约了学生的发展，与当今专业课改革相距甚远。

（二）学校的生源多来自于农村贫困家庭，且留守儿童较多。由于长期缺乏必要的引导与管束，导致学生没有养成良好的学习习惯和积极的学习态度。更谈不上正确的学习方法，这些主客观因素交织在一起致使他们一步步丧失对语文学习的信心，

（三）在语文教学上表现为：语文基础差，有的连最基本的字、词都不会写；有的厌学情绪明显许多学生上语文课的时候思想不集中，甚至逃学等。

三、职高语文教学中培养创新思维的实施策略

（一）教学内容要与专业进行有机的结合。

1、职高教育的特性决定了学生在校期间专业知识学习和专业技能训练是学习的主旋律。就业的需要，导致职高学生大多重视专业课而忽视文化课。另外，职高语文教学内容与学生的专业基本无关或者关系不密切也是个问题。因此做为语文教师就要充分调动学生学习兴趣，以专业为切入点，巧妙地把语文和学生的专业联系起来，使教学内容实用性更强。其实，“专业课”与“文化课”之间并不是矛盾，宽厚的文化基础是培养扎实专业技能的条件，也是现代教育发展的必然。在语文教学创设了一些生动活泼的课型，把单一的语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课等。激发学生对语文学习的兴趣，让学生在活动中提高语文运用能力。直接兴趣是对活动本身而产生的兴趣，间接兴趣是对活动结果所产生的兴趣。

2、语文教师，要学会利用间接兴趣，例如计算机专业学生，由于对技能练习的枯燥和乏味可能不会产生太大兴趣，但对“提高计算机专业技能水平”这一活动的结果却具有浓厚的兴趣。比如在进行文字录入练习过程中，有意识的选择一些名家名作、精华美文、优秀学生作品等，这样学生在练习过程中无意间增大了课外阅读量，使学生对语文的美深有体会，从而更欣赏文学的美，使学生的情感和心灵备受洗礼，达到提高语文阅读与鉴赏水平的目的。

（二）语文教师与专业教师要密切配合，教学方法上要以学生的专业发展为本。要注意培养学生自觉学习的习惯。当今企业缺乏的不是简单意义上的劳动力，而是高素质的技术工人。为此利用学生的专业特点，鼓励学生进行自主性的学习。还让学生在搜集、阅读资料的过程中，锻炼了自己理解和运用语言的能力，同时也锻炼了思维能力，提高了教学效率。语文老师可以训练学生写实验报告，写科技小品文，将语文知识与自然科学中的新技术革命密切联系在一起，培养学生热爱科学、崇尚科学的新风尚。

（三）重视教学研究，重学习过程，淡化卷面分数。

1、职高语文考试应该以学生的专业发展为本。应让学生从分数的桎梏误区中解放出来，必须摒弃原来的考评体系。教学的评价重点要放在学生的学习过程之中，教学的重点还要放在激发学生学习的积极性上，这样有助于语文教学的语文考试要少用或不用标准化试题，所有考试、测验都要围绕专业能力，重专业知识的运用这一核心，反对死记硬背。

2、评价教学效果不应该是只看分数，而是要看能力要从听、说、读、写、专业运用能力多方面综合评价。因此，教学评价不但要更新，还要与时俱进。

3、重视教学研究。我们在语文教学中应充分考虑学生的实际水平，降低问题的难度，多设计启发式的问题。此外，应结合多媒体等现代教学手段，改变旧的语文教学模式，让学生的思维得以活跃，让学生的心灵得以释放，共同营造一个语文学习的良好氛围。

（四）实事求是，因材施教

中职学校由于语文课时有限，想在短时间内弥补学生以往语文学习的差距不太现实，而强化应用文教学、加强对学生听说能力的培养是比较理想的方法。应用文是人们在当代社会中广泛使用的一种文体，从简单实用、有效的角度出发，应用文教学应当引起人们足够的重视。作为一名中等职业学校的学生应该熟悉其行文规格，在教学训练中培养出写切合实用的应用文的能力。与传统语文教学相比，应用文教学不需要太多汉语基础知识的积累，一个分不清比喻和拟人的学生照样可以写出一张合格的请假条，一份详尽的工作计划。

在当今信息社会里，要求每个人都要具备一定的听说能力，说得准确，说得流畅，听得全面，听的明白，这一能力的强弱直接影响着交际效果与社会的进步。在以往的语文教学实践中我们可以看到很多学生通过自我介绍、演讲这样的口语训练大大提高了自己的口语水平，在求职面试时，经过系统口语训练和未经过口语训练的学生表现是大相径庭的。

目前学习汉语热风靡全球，因此本土学生的汉语水平也需急待提高。叶圣陶先生说：“语言是工具。要做到个个学生善于使用语言这个工具，语文教学才算对极大地提高中华民族科学文化水平尽了份内的责任。”