浅谈新课标下小学语文教师的职业素养

【摘 要】作为新世纪的小学语文教师，只有具备了较高的素养，在学生中才有威信，才能高效地完成教育教学任务，也才能担当起历史赋予我们的重任。所以让我们每一个语文教师必须从现在开始，加强自己的阅读积累，丰厚自己的文化底蕴，提升自己的专业素养，提高自己的专业技能，成为一名新时代的优秀小学语文教师。

【关键词】新课标；小学语文；职业素养

在新的小学语文课程目标中，小学语文课工具性与人文性的统一被重新强调，新课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的深广影响、学生对语文教学材料的多元反应更是得到了肯定。所以，新课程的目标都是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度去制定的，而且在每个阶段目标中都有综合性学习的要求，其目的是为了促进语文学习与其他课程特别是与生活实际的联系，是学生自主的发现问题、自主利用语文知识、选择一定的方式过程解决问题的一种探索应用创新的过程，能够促进学生各项语文素养的整体推进和全面协调发展，对学生的学习有着积极的多方面的影响。在语文新课程改革的目标中，如何倡导自主、合作、探究的学习方式，如何建设开放而有活力的语文课程，其实都与此有关。

一、爱孩子爱职业

众所周知，教师是爱的职业，是人类灵魂的工程师，是完美人格的雕塑者，他要爱孩子，爱职业，爱生活、爱自然，热爱一切美好的事物，语文教师更要爱文学，爱祖国的语言，可以说，人类在爱的旗帜下的行为都是伟大的，（当然，这不包括那些狭隘的爱）只有教师自己爱了，才能引导和激发学生去爱，培养学生对美好事物及祖国语文的思想感情，懂得学习的重要意义，在浓厚的情感和兴趣的驱使下到达乐学的境界，体验学习的愉悦，感受创造的欣喜。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。能让学生以学习为乐，那是一个教师最大的成功。

对学生的爱可以让教师产生保护他们的勇气、教育他们的热情、宽容他们的慈爱之心和教导他们的耐心。对于小学生来说，教师的欣赏和赞扬会使他们有成功的愉悦感、自豪感，他们在学习中会更加自信，对学习的热情和兴趣会更高，而长期稳定的学习兴趣对小学生来说就是一种直接的动力。作为教师，其实也是在不断通过各种方式引导学生把对其他事物的兴趣转化成为学习的兴趣。在学习心理学中，学生对其他事物的兴趣叫做间接兴趣，需要通过教师的诱导变成对学习的直接兴趣，才能发挥它在学生学习活动中的重要作用。

二、爱文学爱祖国的语言

中国的语言文字博大精深，准确生动，丰富多彩，是别的拼音文字所不能企及的。语文教学也是学生对语言文字的一个活泼生动的感性的认知体验过程。一样的话，可以有不同的说法，用不同的词汇，达到不同的效果。比如我们的男同志人人都有妻子，女同志成年了也多要为人妻子，如果你称她为妻子或媳妇，那体现了一种角色意识，表明的是她在家庭中相对于丈夫的那个角色；如果叫爱人，则表达了一种内心的感受；叫老伴，是几十年的生活的结果和今后生活的写照；陕西人也叫老婆，透着直率热络，过去有叫内人、内子的，典型的传统思想，男主外女主内嘛，文雅之中显出一种男性的优越感；婆娘，带着一种贬损的意味；堂客、屋里头的，娃他妈，那是过去年代女人社会地位的描述。你看，就这么一个称呼，就有这么多的名堂，更不用说那唐诗宋词元曲小说戏曲等各种文学的辉煌灿烂博大精深了。只有你爱了它，讲课时才能充满激情，如数家珍，也才能引导和感染学生，和你一起品味那些充满人类思想智慧的美文名篇，精词妙句，让学生也爱上语文，乐于学习语文。

三、热爱一切美好事物

爱美是人类的天性，语文教师更得爱美。语文的名篇中，生活中，自然中，到处都有美的东西。美人美事，美情美景，美文美言，语文教学，就是要把这些美的东西展现出来让学生欣赏，愉悦他们的感情，陶冶他们的心灵，提高他们审美能力，培养他们的高尚情操。从语文教学的角度看，语文教学听说读写的基本功训练如果是单独进行，当然是没有多少趣味性可讲的，但我们为什么会觉得语文学习比数学物理等理性科学的学习来的更有趣味性，更轻松快乐呢？原因就在于我们读的是人表述自己思想观点和情感的东西，读的过程中我们要不断地加入自己的情感去体验，拿出自己的观点去比较，展开自己的想象去理解，去认同或抨击，也等于是宣泄了自己的感受感情，所以才觉得痛快或者感到轻松愉快。更为重要的是学生把它作为一种欣赏美感受美的途径，这才能够打心眼儿里喜欢，愿意去看、去听、去说、去写，有了这一切的加入，那就是完全不一样的一种境界，也会有不一样的效果。

四、兴趣广 好观察

一个语文教师，应该是个性开朗，兴趣广泛，善于观察周围事物的。观察是儿童认识周围世界的一种途径，对儿童来说，观察能力对他们学习语言，发展思维能力和语言表达能力都有着十分重要的意义。

观，就是看，察，是察觉，用身体的其他感知器官去体察。儿童的观察能力比较差，原因是多方面的，儿童的注意力不能长时间高度集中，注意的范围较小，观察的目的性弱，观察缺乏一定的顺序和重点等都影响他的观察能力。而观察能力的高低又直接影响他的思维发展。人的思维其实也是一种语言活动，叫做“内部语言”或无声的语言活动。有的人在思考问题的时候自言自语，口中念念有词，其实是思想高度集中在思考的问题上时一种不自觉的思维外化表现。观察要有顺序性，思维也要有逻辑性。很多时候，思维是需要在观察得来的材料之上展开的，特别是说话、写话、写作文，更需要观察。说话要言之有物，写作文要生动具体，真实才能感人，让人有如身临其境，可见，观察是写作的起点。没有调查就没有发言权嘛。

作为新世纪的小学语文教师，只有具备了较高的素养，在学生中才有威信，才能高效地完成教育教学任务，也才能担当起历史赋予我们的重任。所以让我们每一个语文教师必须从现在开始，加强自己的阅读积累，丰厚自己的文化底蕴，提升自己的专业素养，提高自己的专业技能，成为一名新时代的优秀小学语文教师。