运用现代信息技术 有效促进物理教与学

摘 要：以计算机、多媒体及网络通讯等为基础的信息技术在迅速地发展，将它引入教育教学领域，服务于教学，使其成为一种高效的现代化教育教学手段已是必然趋势。在物理课堂中运用信息技术进行辅助教学，它在发挥演示实验作用、增强教学效果、便于知识点归纳、增强学生自主性、引领学生探索、有助教师进行教学反思等方面都起到了积极有效的推动作用，高效地促进了物理的教与学。

关键词：物理 信息技术 教与学

随着现代信息技术的高速发展，信息技术服务于教学也应运而生。物理是以观察和实验为基础，传承不同的学科知识、揭示科学规律的重要学科，将信息技术应用于物理教学中，教学手段的多样化弥补了传统教学的不足，给教学注入了新的活力，既减轻了教师的授课压力，同时也能将学生从抽象的理论、规律中解救出来，可谓收益颇多。以下是我在物理教学过程中将信息技术与物理教学结合起来的几点体会。

一、借助电脑动画模拟，发挥物理演示实验的作用

如“力使物体发生微小形变”的实验中，用手压桌面，桌面发生形变使光在尺上移动，这个实验很难成功，学生观察不到光移动就不会相信力使坚硬的桌面发生了形变，达不到理想的效果。教师可事先制作一个Flas，给学生展示：用一个扁的玻璃瓶装满水，加几滴红墨水摇匀，塞上带玻璃管的橡胶塞，用力挤压瓶扁部位时，管中液面上升;挤压瓶侧凸部位时，管中液面下降，说明力使玻璃瓶发生了形变，造成液面上升或下降。这一动画既能消除学生疑惑，又能使学生信服，效果很好。

二、利用网络资源，增强教学效果

如在“半导体的特性和应用”这节课中，以往教师在授课时，都是介绍了半导体的热敏特性、光敏特性、掺杂特性后，简单介绍它的应用就结束教学，这样学生的知识面就仅仅停留在书本上，无法与生活中的事物联系起来。如果利用信息技术教学，教师可以将半导体在医疗环保、气象、化工、食品、机械各方面的应用制成照片、影片、动画等形式跟学生介绍，让学生了解它的用途，学生将会惊叹：原来我们现在生活中享用的很多东西，都离不开半导体材料。这会使学生在钦佩前人杰出贡献的同时，更热爱我们现在的美好生活。

三、利用课件，有利于知识点的归纳

物理教学中知识点的归纳总结是一个难点，学生在这方面的能力尤其欠缺，特别是在高三的全面复习阶段，如何将力学、热学、电磁学、光学、原子物理等部分的知识点全部梳理起来，让学生对知识点的脉络能有个直观、全面的了解，教师们是需要下很大功夫的。多媒体课件可以轻而易举地解决了这个问题，在有限的课堂教学时间里无法完成的知识点归纳，教师在备课时可以制作成多媒体课件，以幻灯片等形式展现给学生，不仅节省了宝贵的课堂时间，还能使学生一目了然，准确把握重要的知识点。

四、利用信息技术，激发兴趣，增强学生学习自主性

物理课程标准明确提出，课堂教学应以学生为主，充分发挥学生的自主性，从学会知识转向会学知识，但传统的教学中，一般都是教师作系统的介绍，学生被动地接受，没有质疑，没有创新，更别谈自主性的发挥，这完全违背了物理教学的初衷。教师可以根据教学的需要，有目的性地设定教学情境，让学生通过想像、实践去体验。如学习完“离心运动”后，教师可以设问“生活中还有哪些应用和防止离心运动的实例？”刚学完新课，学生兴趣高涨，他们会将教师留下的问题当作任务去完成，学习自主得到了提升。

五、利用信息技术，启发思维，引领学生探索

物理科研究的本来就是一些既真实又充满神奇色彩的现象。一个有趣的问题或情景，都能将学生置身于猜想、提问、交流等过程中进行学习，因为他们想象力丰富，有自己独特的想法和见解，且大多数人不想让别人的观点强加于自己，他们很想亲自去尝试、探索、揭示事物本身的规律。网络就像一座大型的图书馆，资源共享、查询便利，况且学生对信息技术的兴趣高于老师，而物理知识本身又很有趣，这些都能促使学生积极地参与其中，教师既能轻松地完成教学任务，也能使学生很快理解学习的目标。如“宇航员在太空中如何生活、实验？”学生在猜测、想象、探讨，到网上查询，既增加了学生探索的欲望，又增长了见识，一举多得。

六、利用信息技术，利于教师进行教学反思

利用信息技术，经常能收到很好的教学效果，但任何教学模式都不是十全十美的，运用信息技术教学，主要是为了促进教师的“教”和学生的“学”，教师始终是教学过程的设计者和引领者，因此在教学中决不能因为信息技术的应用而忽视或削弱了教师的作用。另外，教师在设计课件时，必须讲究理论与实际的结合，网络提供的资源固然好，但课件的信息量、容量及难度如果超出了学生在40分钟内的接受能力范围，不管设计的课件有多么完美，都会使我们所教知识像放电影一样在学生眼前一闪而过，课堂结束后，记忆中只留下一些模糊的影像，使得信息技术成了现代化的“满堂灌”。因此，教师在备课时，务必要遵循“适量”原则，切不可贪多求快。

将信息技术应用于教育教学，它的神奇魅力和功效令教师和学生们惊叹，它像一扇窗户，透过它我们看到了更为广阔的世界;它像一座桥梁，通过它我们拥有了更为快乐高效的课堂。我相信，信息技术应用于物理课堂教学会有更美好的发展前景，只要我们合理利用资源，扬长避短，必能更高效地提高我们教与学的效率。