浅谈交际法在高中英语课堂教学中的运用

【摘 要】作为一门语言学科，英语教学最重要的不是要会写而是会说，随着我国社会经济水平的提高及与国际交流的增强，英语教学对于学生素质发展的重要性日益突出。学习英语的目的不仅仅在于能够听懂英语或者是看懂英语，而是要能够流利的与外国朋友进行交流，英语学科的学习不同于其他我国传统学科，英语学科有着自己的特点，英语学习从某种程度上讲关系着我国未来发展的效率和质量。本文检验分析了我国英语写作教学现状，并结合英语写作的教学特点，总结了英语写作对学生英语学习的积极作用。

【关键词】英语 写作 积极作用 交际法

1.我国英语写作教学现状

在中国文化多元化发展的背景下，我国的英语教学正以迅猛的趋势发展，教学范围的不断扩大以及普及人数的增多，都为我国营造了良好的英语学习环境，英语课程也成逐渐为我国教育中不可或缺的重要组成部分。在英语教学开展数年以来，我国学生的英语能力得到了普遍提高，学生的英语成绩也在不断进步。而在英语教学过程中，英语卷面成绩的提升无法更为全面的展现学生的英语素质和学习能力，因此为培养学生的英语实践能力，应更为注重对学生进行英语写作教学，通过英语写作学习和训练，增强学生对英语写作学习的兴趣，提升学生的英语综合能力。我国在开展英语教学过程中，由于受到传统教学模式的影响，英语写作教学无法在实际中得以有效的开展，某些笔试能力出众的学生却无法进行完整的英语写作表述，因此在英语教学过程中，加强学生的英语写作教学和训练是十分必要的，通过英语写作教学进一步完善我国的英语教学体制。

从现阶段我国英语写作教学角度分析，英语写作教学中仍存在多种问题，如英语写作学习环境缺乏管理，英语写作锻炼机会少和教师英语教学理念落后等。由于我国的主要语言环境为汉语环境，因此在开展英语写作学习过程中，英语写作环境缺乏管理在一定程度上限制了学生的英语写作学习，使学生在除英语写作课堂外的环境中无法开展英语写作复习和训练，进而限制了学生英语写作学习的有效开展。当下我国英语写作教学中写作练习机会的减少也是造成学生写作教学无法有效开展的原因。在英语写作教学过程中，由于英语教师缺乏创设英语写作学习环境的理念，使得学生无法在特定的写作环境中进行英语写作练习，进而限制了学生英语写作能力。受传统教学模式的束缚和影响，我国英语教师的写作教学能力和教学观念都受了一定制约，只单方面注重提高学生的答题能力，却忽略了对学生写作能力的培养，导致学生的英语发音出现混淆或错误，进而影响到了学生英语综合能力的提高。

2.英语写作教学特点总结

与其他教学科目不同，英语写作教学更为注重培养学生的语言能力，通过提升学生的英语写作水平，使其能够在不同的英语环境中进行写作交流，进而有效达到对学生进行英语写作教学的目的。在现阶段我国英语写作教学的发展中，英语写作教学特点有如下几部分：

2.1新颖性

与传统模式下的英语教学方式不同，英语写作教学更具新颖性。在英语写作教学过程中，学生要脱离汉语环境而学习全新的英语语言，两种语言种类之间明显的差异使得英语写作教学具有一定新颖性。其次，英语写作的学习与传统模式下的英语教学方式不同，学生在写作学习过程中更多的是在进行英语交流，通过增加英语写作的练习，巩固英语课堂知识，并提升学生对英语知识掌握和应用能力。

2.2实际应用性

英语作为世界普及范围最广的语言，其语言特色是十分鲜明的，其中英语的实际应用性是较为显著的。在进行英语写作学习过程中，由于英语写作与生活实际紧密相连，因此学生在掌握英语写作能力后便能够直接加以运用。其次，英语写作也能够作为有效的交流方式，学生能够通过英语写作进行交流，实现资源的共享和信息的获取，这也有效体现了英语写作的实际应用性。就当下英语写作的发展形势分析，由于社会的进步促进着英语的发展，因此英语写作的语法要求和语句结构也都在实时的更新中，将英语写作应用于实际，也能够有效促进英语的进步与完善。

2.3人文特性

英语作为人类文明语言的一种，是社会文化的具体象征，英语写作在实际应用过程中，语句所表达的内容不仅仅是语句层次上的内涵，更能够展现出语句和词汇中蕴含的民族文化，使得民族文化在英语写作的普及中得到有效的继承与发扬。通过英语写作交流，学生还能够对异国文化与风俗进行深入了解，英语写作为学生提供了学习与交流的有效途径，也日渐成为社会发展中不可或缺的语言交流形式。

3.交际法对英语学习积极作用分析

3.1促使英语学习目的的实现

英语作为一门语言学科，最重要的就是要了解其学习目的，对英语学习有个明确的定位。语言是人类从事社会活动的工具，从这个角度上讲英语学习的目的就是在日益国际化的社会进程中，及时和准确的了解到国外的先进文化或者是技术，能够与世界自如的交流。我国应试教育体制使得许多学生都将英语学生的目的归结为考高分或者是上好大学，其实英语学习是贯穿于一生的，我们学习英语从小处讲是为了自己以后能够与外国朋友自如的交流，能够在了解自己国家文化和生活习惯的同时，也有能力涉猎其他国家的生活习惯等。语言学科的基础是语言，而语言从产生之时起就是作为人与人之间的交流工具，而不是像数学或者是其他传统学科作为一种具体的知识，英语教学也是这样，我们的英语教学应该本着培养学生的英语表达能力，能够通过英语的学习来提高自己的英语水平，而不是停留在会做阅读题的层面上，强化英语写作的学习能够从本质上提高学生的英语水平，便于学生更准确的定位英语学习，明确英语学习的目的。

3.2降低学生学习英语的难度，提高学习英语的积极性

根据目前的英语教学现状来看，影响学生学习英语的最大障碍就是英语语法和词汇的记忆问题，许多学生在看到繁多的英语词汇后就容易产生厌学情绪，直接影响后续学习的效果。传统模式下的英语教学，教师主要是要求学生记忆重要的英语课文，课本后边常常附带不计其数的英语单词，繁重的背诵压力使得本来就对英语学习兴趣不高的同学更加的厌烦对英语的学习，直接表现在对英语学科的重视程度远不及其他传统学科。而写作教学能够为学生创设一个较为有利的语言环境，语言的本质就是交流，英语写作能够为学生学习英语提供一个广泛的交流平台，每个人都能直接参与到英语沟通中，良好的环境是学习语言的重要因素，如果每个人都用英语来交流，即使是英语水平不高的同学或者是写作较差的同学也会参与进来，在交流过程中，教师可以较为准确的了解学生的英语学习情况，包括语法及词汇方面等各个方面的掌握情况。并且通过写作交流能够促使学生主动去完善自己的知识漏洞，激发学生的主体性，反复的交流应用还能够强化英语知识在学生脑海中的记忆，提高学生学习英语的兴趣。

3.3培养良好的英语学习氛围

在英语教学中开展英语写作教学，能够为同学们创设良好

的语言环境，教师可以事先为学生创设出一些贴近生活的话题以供学生们进行讨论，这样与学生生活联系较为紧密的话题能够引起学生讨论的兴趣，促使学生开口说话，写作能够为培养学生良好的氛围，氛围对于语言学习来说非常重要，有一个良好的氛围能够减轻许多学习外语的压力，并且氛围能够激发学生学习外语的热情，在写作表达中有时候虽然不懂该利用哪种句型进行表达，但是却能够凭借英语氛围准确无误的表达出来，写作氛围的提高，对于学生记忆英语单词也有很大的帮助，许多英语单词不用再靠死记硬背，而是通过氛围和对音标的掌握，来推测出英语单词的写法。

3.4有利于培养学生的学习兴趣

兴趣可以让人有足够的动力去做好一件事，因此培养高中生学习英语的兴趣极为重要。教师们应努力激发高中生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习同时从学习中体会快乐。培养高中生学习英语的兴趣可以从以下几个方面着手：第一，根据课本中的教学任务建立起一个真实的情景，让学生在实践中学习，将所学的英语及时的应用到现实生活中。第二，开展学习游戏。高中生乐于游戏与活动，把课堂教学任务安排到不同的游戏当中，可以吸引高中生的注意力，已达到了快乐的学习的理想效果。第三，对高中生实行奖励或鼓励。对课堂上表现突出的学生给与奖励，这样既可以起到激励的作用，同时对表现不积极的学生也会起到一个刺激作用。教师还应该对学习有困难的学生及时的给与鼓励，使其树立自信。

结束语

英语是世界上应用最为广泛的语言，比如我们的计算机和网络技术很多都是英文，不仅是在我国，世界上许多国家中英语都已经成为人们传达信息的重要载体，越来越多的国家将英语作为自己国家的基础教学的重要组成部分，并且将英语教学与其他学科的教学地位同等重要的位置，我们要改变传统的英语教学方式，提高学生利用英语写作交流的积极性，为学生创设更多的英语写作交流的机会，改变我国学生只会写英语而不会说的现状。

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