学生主动参与的体育教学论文

一、丰富体育教学内容，促进学生主动参与

初中体育教学内容不足，让许多学生在体育学习中感到过于枯燥，产生了抵制体育学习的情绪。当代初中体育教师可以通过丰富体育教学内容，让学生更加主动地参与到课堂活动中来。在教学活动中，教师可以利用游戏的引入让初中体育教学内容多样化。游戏对于初中学生来讲，是一种重要的娱乐方式，利用游戏抓住学生的眼球，激发学生的竞争意识，会使学生自然而然地参与到课堂活动当中来。热身是体育教学活动中的必要环节，在过去的体育教学中，教师组织学生整好队，慢跑300米，做每节课都一样的徒手操。这样的热身不为学生所喜欢，成为了引发学生反感的活动。如果教师可以将游戏与热身活动结合起来，利用丰富的热身内容开始一堂体育课堂，必然会促进学生主动参与。热身的目的就是由相对安静状态逐步转入紧张状态，提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉黏滞性，加大关节灵活性，以免突然的运动造成身体上的伤害。在教学中，教师可组织学生做猫捉老鼠游戏，利用猫鼠的身份互换，促进学生注意力集中，同时融入到体育学习活动中。另外，教师可以组织女生进行跳房子游戏，男生进行篮球的运球等运动。丰富的热身活动以及体育学习内容，会使初中体育课堂热起来。游戏在初中体育教学中的融入，不仅使初中体育教学内容锦上添花，更让学生找到了体育学习的动力。

二、关注学生主体地位，促进学生主动参与

体育活动不是单向活动，师生互动，给学生表现的机会，才能使初中体育教学活动服务于学生身体素质的提高。初中体育教学中，教师要关注和突出学生主体地位，在保证教学目标以及教学进度实现的基础上，尽可能满足学生的个性化学习需求，给学生自我展示与自我检验的机会。在肯定学生主体地位的过程中，教师要关注教材的作用，不得脱离课本进行体育教学。教师可以让学生在课前进行预习，针对下节课要学习的内容进行自主学习，给学生自主学习的机会。另外，在体育实践过程中，教师关注学生在身体素质方面的差别与兴趣差异，利用分层教学，来突出学生的主体地位。比如在进行跑步练习时，男生跑一千米，女生跑八百米就是最简单的分层教学的案例。当代体育教师要将这样的教学理念应用于不同的教学模块中，比如在进行弹跳练习时，让女生跳皮筋，让男生投篮，就会使学生全部参与到课堂中。给学生选择的机会，肯定学生主体地位，有利于学生课堂参与性的提高。

三、建立多元评价体系，促进学生主动参与

课堂评价是课堂教学活动的重要组成部分，在以往的教学中，教师习惯于从自己的教学目标出发，对学生的学习情况进行总体评价。学生的学习能力不同，身体素质不同，自然其体育学习成果不同。同样的评价标准与评价手段，会使一些学生的学习成果得不到肯定，影响学生体育学习的积极性，影响学生的自主参与性。在教学中，教师应当利用多元化的评价体系为学生进行体育学习评价，帮助学生建立体育学习自信心。比如在进行广播操练习时，一些学生总是记不住具体的动作，但做得很认真。教师需要发现学生的闪光点，对学生的体育学习态度进行肯定，并鼓励学生努力记忆动作。对于那些较为调皮，动作不规范的学生，教师要肯定学生的身体素质与活动，引导学生集中注意力。

合理的评价体系，会使学生的课堂参与度合理提高。综上所述，在初中体育教学中对学生的主动参与性进行调动，教师需要根据教学实际对教学模式进行改革。综合性的改革，会推动初中体育教学质量的提高，使初中学生的综合素质得到提高。在教育改革的将来，体育学科的地位会不断提高，体育教学模式的改革重要性会更加突显。科学的体育教学方法开发，可引导学生主动参与到体育学习中来，有利于初中学生全面能力的提升。

作者：李忠单位：江苏省昆山市秀峰中学