开展班级主题活动,促进学生健康成长

班级的组织管理，是通过各种班级活动实现的。根据活动的内容，可以将班级活动分为日常活动和主题活动两大类。日常活动就是每天或每周都要进行的班务活动，比如出版黑板报、卫生大扫除、做广播体操等；而主题活动则是围绕各种主题在不同阶段开展的有教育意义的活动。主题活动以其灵活多样的形式，生动广泛的教育内容，全面持久的教育效果越来越受到广大中小学班主任的青睐。开展班级主题活动在促进学生健康成长方面具体有哪些好处呢？下面我就这一问题谈谈自己的看法。

1．在文体活动中发现学生

现在学生的学习压力很大，借助班级文体活动的开展，既可以缓解学生的压力，又可以培养学生的兴趣、特长，而班主任则可以从中发现学生的闪光点。除了参加学校的各种体育比赛，各班也可以结合实际举办各种小型体育竞赛，比如跳绳比赛、立定跳远比赛、接力比赛等。此外，还可以让学生参加文艺活动，比如参加“校园十大歌星”评比、校园大合唱等，让学生充分展现自己的文艺才华。师生间的情感交流多数是在活动中进行的。尤其是在各种文体活动中，学生感觉气氛最轻松、最民主，此时的教师也不再是绝对的知识权威，而是同父母一样可亲可敬的。学生有什么想法、愿望都愿意向教师提起；而教师也可放开课本的束缚，与学生打成一片，从中发现学生身上的闪光点，增加对学生的喜爱与了解。

班级文体活动还可以让学困生得到关注和表现的机会，使他们树立自信心，对集体产生归属感。我们常常发现，在文艺或体育方面有特长的学生经常是那些平时令老师头疼的学困生。文体活动往往能给这些学困生提供展示个人才能的舞台，文体活动中的出色表现会让班里的同学对他们刮目相看，从而使他们在教师和同学的赞许中意识到了班级的重要性，意识到纪律的重要性，从而改掉自身的坏毛病。因此，各种文体活动的开展对于学困生的转化也能起到很好的推动作用。

2．在班会活动中教育学生

有时，教师苦口婆心地教导并不能真正使学生感动，而在集体活动中，尤其是在主题班会中学生却能主动领悟，从而改正错误。这是因为主题班会有利于中学生发现自己的不足，实现思想矛盾转化，形成良好的思想品德。选好主题是开好班会的前提，主题的选择要注意以下几点：一是要符合当前学生的心理需求，要能引起学生的兴趣；二是内容要丰富，要有思想性、知识性、趣味性；三是要有深度，能细细回味；四是要与学校、班级当前的需要紧密联系。比如，针对班里独生子女比较多这一现象，我在班里举办了以“关心父母，孝敬父母”为主题的班会活动。当前，许多独生子女是父母眼中的“掌上明珠”“小皇帝”，他们从小娇生惯养，孝敬父母长辈的传统美德正在逐渐遗失，因此对他们进行孝心教育迫在眉睫。在班会活动中，我告诉学生，一个有孝心的人，首先是一个有责任感的人。一个人如果没有责任心，他什么事都做不好，也不会把他人放在心上，更不用去谈关爱别人。作为一名学生其责任就是把学习学好，讲文明有礼貌。具体表现为要写好每天的作业，不让父母焦心；听父母的话，不让父母烦心；从小事做起，做好自己的每件小事，并为自己做的事承担责任，如打扫好小组的清洁区、当好值日生等。教育他们从小就要有责任感，做个正直的人，长大后才可能挑重担，才可能是个关心父母、孝敬父母的人。

主题班会的准备越充分仔细，就越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉地投入到与主题班会有关的各项工作中。物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好，如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和写有主题的条幅等。班主任在召开主题班会时，如果善于利用那些震撼心灵的多媒体素材，就能给班会活动增色不少。比如，为了让“关心父母，孝敬父母”为主题的班会活动取得更好的效果，我播放了有关汶川地震的一些视频材料：2008年，一场大地震，汶川的房子倒了，家人没了，幸福飞了……极具视觉冲击力的画面一下就把学生带到那个举国同泣、天地同悲的场景中。这时，一曲配乐诗朗诵《 孩子，快抓紧妈妈的手 》响起：“孩子，快，快抓紧妈妈的手/去天堂的路太黑了/妈妈怕你碰了头/快，抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走……”哀伤的语调，低沉的音乐把整个班会活动推向高潮，全班学生泣不成声。这次班会让全班学生明白了关心父母、孝敬父母是孩子应尽的责任，被父母责骂并不是不幸，被老师批评也不是悲哀，珍惜今天所拥有的才是最大的幸福。当今社会科技和信息发达，我们只要保持一颗敏感的心，就能通过网络找到各种班会活动的主题和素材。而这次“关心父母，孝敬父母”的主题班会的成功举办，正是因为我很好地利用了一些视频材料，让没有经历大灾难痛苦的学生能感同身受，从而在主题班会中学会了珍惜已拥有的幸福。

3．在学习活动中促进学习

班级组织的主题活动应尽量丰富多彩，不仅包含德育的内容，同时也应包括智育的内容，比如开展“学习方法研讨会”“优秀作业展览会”“班级读书活动”等。开展这些学习活动不仅不会影响学生，反而能促进学生的学习。“学习方法研讨会”以学习知识、培养能力为主，是发展学生发散思维的良好手段。内容可以是学习方法交流，也可以是某学科专项知识的研讨，只要有利于促进学生学习就好。“优秀作业展览会”是借助于实物展出的方式，让学生得以互相了解、互相学习、互相激励的一种学习活动。展览的成功与否，关键在于作业准备得充分与否。这类展览，宜从实物着手，从小处着手，除了展出各学科的优秀作业，还可以展出各种综合实践活动作业，比如小建议、小发明、小设计、小制作、小课题等。这些展览可以帮助学生学习其他同学的长处，开拓学生的思维，这是培养他们的上进心和想象力最好的方式。“班级读书活动”是学生的精神大餐，读书盛会。通过开展丰富多彩的读书活动可以检验学生的阅读成果，比如以读为主的系列比赛有读书汇报会、国学经典诵读大赛、现代诗歌散文朗诵比赛、读书演讲比赛等，以写为主的系列比赛有优秀阅读成长手册展评、读书知识竞赛、读书征文活动（在阅读的基础上提高学生的写作能力）等，以演为主的系列比赛有课本剧表演、美诗文吟唱等。每一项活动都不是走过场，都需要充分的准备和广泛的参与，只有这样，才能将各项学习活动扎实有效地开展。

4．在实践活动中锻炼学生

素质教育是以培养学生创新精神为核心的教育，实践活动充分体现了素质教育的要求。开展各种实践活动，不仅可以开阔学生的视野，而且还可以培养他们的创新意识和实践能力，我们有什么理由不重视开展实践活动呢？比如可以在校内开辟“班级种植园”，让学生有一片自己的土地耕耘，种植一些蔬菜。他们可以自由地设计、安排什么季节种什么，土地怎么分配等。通过这一实践活动可以切实地锻炼学生的实际动脑、动手能力，从而培养劳动兴趣、陶冶情操。另外也可以走出校外，开展社会调查活动。只有走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大人民群众中去，了解新人、新事，才能更好地帮助学生开阔眼界、明辨是非。进行社会调查不能“放鸭子”，要根据调查目的，先帮助学生拟定好调查提纲，联系好调查单位和对象再开展活动。调查结束后还应指导学生写出调查报告，组织主题班会进行交流。此外，还可以组织开展参观活动。比如为配合传统文化教育，可以组织学生参观文化古迹；配合爱国主义教育，可以组织学生参观某个现代化工程或爱国主义教育基地。学生有了直观感性的认识后，还应通过座谈或写观后感的方式加以自我教育。

总之，通过丰富多彩的班级活动形式来实施班级管理，不仅可以丰富学生的情感认识，扩大他们的知识视野，而且还能够寓教于乐，将复杂的思想教育工作置于富有趣味的主题活动中，进而提高学生的思想认识，增强自我管理、自我督促的自觉性，促进学生健康地成长。

（作者单位：富川县富川一中，广西 富川，542700）