论数学教学中的创新教育

摘 要： 如何在数学教学中实施创新教育呢？作者认为，提高教师自身素质是实施素质教育的前提；优化课堂结构，是实施素质教育的重要环节；培养学生良好的个性品质，是实施素质教育的根本。

关键词： 数学教学 创新教育 素质教育

随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济的飞速发展，社会对创新型人才的需要更为迫切。作为自然科学的数学学科，在服务于经济建设、培养高素质的创新人才方面显得尤为重要。那么，如何在数学教学中实施创新教育呢?我就以下几点谈谈体会。

一、提高教师自身素质是实施素质教育的前提。

要培养高素质的学生就必须造就一支高素质的教师队伍。一名好的数学教师，首先要有较高的道德水准，强烈的事业心、使命感，奋发向上的进取精神，还必须有较高的教育科学理论水平，并具有实施素质教育的本领。随着科学的进步，信息时代的来临，传统的教师素质结构将远远不能适应社会的需要。一名合格的教师，要及时了解国内和国外数学教育教学动态，对于新知识新信息，要认真研究，从中汲取营养，不断丰富自己，努力提高自身素质，苦练教学基本功，提高业务水平。同时要具备学而不厌，吐故纳新，不耻下问的精神，请名人名家指点，开阔视野，博采众长，促进知识的更新和能力的提高。随着高新技术的发展，还要注意培养自己使用现代化教学手段的能力，能够利用计算机、多媒体等来辅助教学。

二、优化课堂结构，是实施素质教育的重要环节。

优质的课堂教育是素质教育的主阵地。为减轻学生负担，必须提高初中教学教育质量。课堂教育是素质教育的主战场，故教师必须通过努力，向课堂45分钟要效益，努力改变不适应素质教育的旧观念、旧习惯、旧方法，走出误区，克服应试教育中重“智”不重“德”，重“教”不重“学”，重“知”不重“思”，重“灌”不重“趣”和重“讲”不重“实”的诸多片面性。按不同教学目标，安排好数学教学的课堂讲授、习题练习、实际训练等重要环节。基于这些认识，我在初中数学课堂教学中采取了如下措施。

1.积极准备，上好数学入门指导课。

用大约两个课时的时间，给初一新生系统讲解学习初中数学的意义，初中数学的主要内容与地位，怎样预习新课内容，怎样提高数学听课质量，怎样复习小结，等等。通过讲解激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为学生的数学学习打好基础。

2．认真备课是优化课堂结构的关键。

在钻研大纲、教材的基础上备知识，这是一般教师都能做到的。而备学生、备方法是优化课堂结构的关键，为此要结合教材内容，充分设计学生活动，选择能充分体现“两主”思想的教学方法，如启发式自学指导、问题教学法等成功的教学模式等。

3.将自学引入课堂，最大限度地培养学生的自学能力。

课前自学的质量一般不大理想，只能对本节所讲内容有个大致了解。因此，从初一开始，我尝试将自学引入课堂，让问题引路，先出示自学提纲，让学生带着问题阅读教材。只需大约10分钟的自学，一般学生就可完成本节任务的70％左右，为最大限度地提高课堂素质教育质量打下了扎实的基础。

4.为创新教育营造良好的课堂教学氛围。

在数学教学中，教师要改变过去的“教”、“学”并重的模式，实现由“教”向“学”的重心转移，力争创造适宜于学生创新意识、创新能力发展的教学环境。教学中要尝试着放手让学生动脑、动手，积极地进行创新。例如，我在上课时就尽可能地让学生勇于发表自己的不同见解、敢于质疑。这样不仅发挥了学生的聪明才智，而且培养了学生的科学思维能力，使知识内化为学生的智能。教学过程中要始终以学生为出发点和归宿，鼓励学生求异创新，允许有不同答案。这样可以避免学生的思维僵化，从而达到创新教育的目的。

三、培养学生良好的个性品质，是实施素质教育的根本。

智力因素与非智力因素相比，非智力因素的可塑性较大。因此要使学生在学习上有所进步，就要注意从以下几个方面作出努力。

1.端正学生学习的态度，培养学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师。兴趣还能自然地转化为学习动力，怎样培养学生的数学学习兴趣呢?

（1）巧妙质疑使学生产生好奇心与求知欲。例如在讲几何引言这一节课时，我首先给学生展示出许多图案，对学生说：你知道这些图案是怎样画出来的吗?它们是由巧妙的几何图形构成的。于是学生产生了学习几何的强烈兴趣，迫不及待地动手去做。

（2）利用数学美感，培养学生兴趣。随意画一个三角形内角和是180度，随意画一个多边形其外角和是360度，数学中蕴含着许多瑰丽的宝石，真是哪里有数，哪里就有美，哪里有几何图形，哪里就有无穷的奥妙。

（3）以巧妙的解题方法，简便的解题技巧，激发学生学习的兴趣。数学中简捷多变的解题方法，极易唤起学生的学习兴趣。

2.锻炼学生毅力，培养刻苦精神。

学习是艰难的攀登过程，绝对不会一帆风顺。教师必须注意在教学中培养学生知难而进、持之以恒的毅力。毅力是人体内潜在的“核能”，充分地用毅力去战胜各种困难，梦想才能变为现实。

3.培养学生良好的学习习惯。

对学生进行良好的个性品质教育与培养，必须从一点一滴做起，方能使其由量变到质变，养成终身受益的习惯。教师要坚持对学生进行长期“润物细无声”的品德习惯的教育。要用爱心、耐心和热心，做教育的有心人。在平时的教学中，我注重培养学生以下几个方面的学习习惯：一是听课前的预习习惯；二是带着问题集中精力听讲的习惯；三是堂上积极思考、发言、讨论，主动获取知识的习惯；四是课后先复习后独立完成作业的习惯；五是及时做章节、单元小结的习惯，使知识网络化、系统化。