把好培训第一关,确保远程培训质量

这些年来，国家斥巨资投入教师远程培训工程，组建教育专家团队研发远程培训资源，研发出的资源不但丰富，而且质量高。尽管县级地方财政困难，培训经费还是优先予以保障，当今教师真正实现了足不出户就能得到免费培训的机会。参加培训的学员如果不好好珍惜这一机会提升自己，就真是浪费资源。

然而现实中，远程培训效果很不理想，通过数月的培训，教师的素质或者能力真正得以提升了吗？我们的培训学员扪心自问，收获肯定不大，究其原因，还是学员参培是被动的。以拿学分为动机，在培训手段单一、评价机制不够健全的情况下，学员以完成规定的数字上的任务为目标，培训单位、培训者以完成数字上的任务为己任，未把质量、效果纳入评价范围。

我从事几年的培训工作，针对如何加强培训工作，把好培训的第一关，谈几点做法。

1.开班“晒”业绩、定班规

一是“晒”培训单位业绩，“晒”培训者已带班级业绩;“晒”培训者的学识水平、所写论文、职称及获奖情况，让学员知道培训单位社会地位高，培训者也不差，培训者还是对得起“老师的老师”这一称号，增强学员的敬畏感。二是“晒”班规：每人必须有QQ号、微信，在QQ号和微信里注明自己的真实身份、工作单位和工作岗位;每周收看视频时间多少分钟（具体多少时间，根据学时计算），并简要复述视频内容（以保证收看视频的收获）;每周不少于提多少问（所提问是否跟工作岗位或者培训有关）、答疑多少个，跟帖发帖多少个;规定时间内完成相应作业;必须参加班级研讨活动;公布考核评价标准，且这个标准要高出省培中心的标准。这样做的目的就是要将学员由被动变主动。

2.有效组织，有序开展

培训者接到学员名单、学习账号和开班通知后，用电话、短信通知每位学员，使他们在第一时间获得学习信息。及时加入项目组QQ群，并在班级首页上以公告、简报的形式广而告之，这样项目组老师、培训者和学员之间就组成了一个相互沟通的网络平台，使大家非常顺利地进入到了学习阶段。

3.认真“备课”，有效指导

第一，传统的面对面的教学要求一定要先备课，其实作为远程培训的培训者也同样要备课，其重要性在于：国家花巨大的人力、财力组织专家团队准备远程培训内容，其质量是不容置疑的，培训者、及学员都应珍惜学习机会，培训者更应在工作中提升自己。第二，认真观看视频，做到培训内容心中有数，并做好学习笔记，使批改作业得心应手。第三，针对视频内容选择作业，迫使学员要先看视频才能完成作业。设计作业时，部分作业的部分答案内容应体现答题者所在单位和工作岗位，以防抄袭作业或者直接下载。因为认真观看视频是远程学习最重要的环节，其他的提问答疑、沙龙跟帖等项目很难体现培训的效果。

4.狠抓过程，注重结果，切实履行管理员的职责

（1）充分将时下流行的沟通方式运用于工作，例如建立QQ群、微信群，使培训者能够实时掌握动态并及时互通信息。

（2）不少学员都在农村基层学校工作，担任班主任，教语文、数学等主课，甚至跨头、跨年级，教学任务重，农村学校往往网络差，手机信号也差，受到不少限制。每所学校都有数人在同一班级参加培训，于是笔者在每所学校选定一人，负责及时通报情况（有些学员一周甚至十天半个月都不上网学习，就不能及时了解培训情况，电话又联系不上），这样就由负责人负责通知督促。

（3）直接下到基层学校，对部分年龄偏大的学员一对一交流，实地了解学员情况，有针对性地辅导，如电脑技术等。

（4）笔者每天注意浏览“学员学情统计”，针对不同学员的项目完成情况采用不同的符号予以公布，如：完成好了的用“ok”和“√”，没有完成的及空白用“0”表示，数量还不够的就直接用阿拉伯数字表示。任何人都是有自尊心、爱面子的，看到自己的不足，也就自觉去完成。对少部分无动于衷的特殊学员一是通知所在学校领导，二是告知本人，不合格将列入黑名单，两年之内取消任何培训资格。

5.严把结业、评优关

不少送培学校会给被评为优秀的参培教师在单位评优等方面加分，如果确实是优秀学员给予加分是很合理的，但少部分学员不够优秀，却想加分就会打歪主意。这时候，培训者就要严把评优关甚至结业关，不合格就是不合格，不能心软。开班前就要把评价标准告知学员，并且这个评价标准应高于省培中心的标准。

笔者就是通过以上手段进行培训监督的，所带班级均被省培中心评为“特优班级”，2014年下期所带班级人平均分为100分。当然，具体培训质量笔者还会继续想办法予以提高，至少不要浪费培训资源，担起培训者的责任。

（作者单位：湖南省宜章县教师进修学校）