自然探索式幼儿拓展体育活动的实践

摘 要：引导儿童到自然中去，让孩子看见大自然的美好，来建立孩子正面的思维与价值观。笔者立足湖南省水利厅幼儿园实践，从巧用自然地貌，丰富活动内容；妙用季节特点，创新拓展内容；借用自然气候，拓宽活动内容三个方面研究自然探索式幼儿拓展体育活动的实践。

关键词：自然环境；幼儿；体育活动

幼儿园自然探索式拓展体育活动是通过设计独特的，富有思想性、挑战性和趣味性的新型体育体验式课程，是利用自然环境中可锻炼的因素，进行一种挑战自我、回归自然的身体活动。孩子们在大自然中用自己喜欢的方式尽情探索，既强健身体，又陶冶情操。湖南省水利厅幼儿园改变了以往单一的幼儿园活动模式，大胆地让孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路，根据自然地貌、季节、气候等不同的因素来设计拓展活动，采用多种形式有目的、有计划地实践，吸引幼儿积极参与。

一、巧用自然地貌，丰富活动内容

陶行知先生的“六大解放”教育理念之一就是“解放儿童的空间，让他们自由发展”。除了园内的环境外，在大自然中有着丰富多彩的自然材料特别适合幼儿开展拓展体育，我们充分挖掘大自然所赋予的优势，根据幼儿的年龄特点和动作发展水平，有层次地选择与利用大自然的场地，使运动环境更具挑战性，满足幼儿活动的需要。秋后的稻田、神秘的大山、流动的小溪……处处可以作为孩子进行野趣活动的场所，无处不在诉说着野趣的奥妙，能激起孩子的参与兴趣，也能调动他们的冒险精神，更重要的是对幼儿身体素质的提高有着显著直接的影响。例如，利用安全无危险的山坡，老师们设计了攀登山坡给妈妈摘节日礼物（玫瑰花）的拓展游戏，培养孩子的坚持性和挑战自我的能力。周末，组织家长和孩子一起参加“亲子活动――野外生存”，充分利用森林公园类的丛林地貌进行游戏，模拟野外生存的游戏情境，寻找食物和水，躲避危险，完成任务等。在这些自然环境里，孩子们的运动能力得到了发展，在挑战中体验了成功的喜悦。

二、妙用季节特点，创新拓展内容

我们尽力挖掘大自然所赋予的季节优势，让幼儿走向自然，充分妙用四季来为幼儿的发展提供“养料”。春天到了，教师带领孩子们开展了“寻找春天”的体育游戏，及时捕捉春天大自然的变化。夏天到了，阳光下的水世界清凉自在。为让孩子们对水有更多的了解，我们围绕“水”开展了一系列游戏。中大班混龄的拓展体育“打水仗”，既顺应了孩子爱玩水的天性，又促进了孩子追逐、奔跑等运动能力的提高，整个游戏过程，孩子们始终保持着较高的游戏热情。中班开展了“清凉戏水”的拓展游戏，戏水池又成了孩子的一大乐园，他们在那里玩水嬉戏、打水仗、捕鱼。秋天来了，树叶从大树上飘落了下来，有梧桐叶、枫叶、银杏叶等，教师开始尝试带领幼儿一起和落叶做各种有趣的拓展游戏。秋天还是丰收的季节，可带着孩子走向田间、地头，一起进行拓展体育活动“挖红薯”，分组挖、拔、运、抬红薯，体验劳动与运动的双重快乐。

三、借用自然气候，拓宽活动内容

温度适宜的雨天，我们开展了拓展体育活动“雨中漫步”，老师带孩子们走出教室，穿着雨衣、雨鞋在雨中奔跑、嬉戏、玩耍，接接雨滴、踩踩雨水。孩子们在雨中走和平时走是完全不一样的感受，孩子努力尝试保持身体平衡，充分享受在游戏中运动，在快乐中成长！晴天里，阳光下，老师们发挥创意，带领孩子们玩“影中人”的拓展体育活动，大家体验追逐影子、踩影子的快乐。冬天，如逢一场瑞雪，孩子们更会欣喜若狂。老师们精心组织的堆雪人、打雪仗、滚雪球、滑雪的拓展体育活动让他们玩得不亦乐乎，既提高了适应寒冷的能力，又发展了身体的灵敏性、协调性。

利用自然环境优势开展拓展体育活动，能够弥补当今幼儿园崭新、规整的大型玩具，安全、平坦的塑胶操场给孩子带来的与自然脱节的弊端，能促进幼儿形成良好的运动习惯，增强幼儿体能，提高幼儿心理素质和环境适应力，让幼儿在亲近自然、与自然的依存互动中体验快乐，获得终身受益的经验。

参考文献：

[1]冯晓兰.挖掘乡土资源，开展幼儿体育游戏活动的实践探索[J].新课程（小学），2015，（11）.

[2]谢晓B.开放性幼儿体育活动的实践探索[J].教育导刊（幼儿教育），2005，（11）.

（作者单位：湖南省水利厅幼儿园）