小儿哮喘临床护理中应用健康教育的观察

【摘要】1.2方法 1.2.1对照组 患儿采取常规护理。患儿入院后需密切注意病情变化，及时发现异常问题并有效处理。治疗期间谨遵医嘱合理用药，不得随意更换药物和药量。注意小儿饮食情况，避免...

摘要：目的 分析小儿哮喘临床护理中应用健康教育的效果。方法 将120例哮喘患儿按照数字随机表分为两组各60例，对照组采取常规护理，观察组在对照组基础上采取健康教育，对比两组患者护理效果。结果 观察组依从性良好率96.7%较对照组依从性良好率76.7%高，住院时间较对照组短，复发次数较对照组低，P

关键词：小儿哮喘；临床护理；健康教育

哮喘是儿科呼吸系统常见疾病，病情复杂，迁延难愈，长此以来则会对患者呼吸系统造成严重损伤。临床主要以预防和控制该病的发生作为主要目的[1]，现笔者以60例哮喘患儿为例，在临床护理中采取健康教育，其效果分析如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 120例哮喘患儿在我院就诊时，经临床症状、肺部X线片、实验室指标等诊断，与《实用儿科学》[2]中哮喘诊断标准相符；就诊时间2013年1月～2014年8月；男74例，女46例；年龄1～14岁，平均（7.1±1.8）岁；按照数字随机表分为观察组和对照组各60例，两组患儿一般资料经统计学处理，P>0.05，可进行对比。

1.2方法

1.2.1对照组 患儿采取常规护理。患儿入院后需密切注意病情变化，及时发现异常问题并有效处理。治疗期间谨遵医嘱合理用药，不得随意更换药物和药量。注意小儿饮食情况，避免刺激性食物，讲解治疗期间注意事项，避免日常生活中不恰当行为的出现。

1.2.2观察组 患儿在此基础上采取健康教育。①健康教育形式：入院后，需加强患儿及家长的健康宣教，通过采取口头讲授、一对一示教、健康宣传册子发放等，待小儿出院前，设立24 h咨询电话，及时接听解决患者疑问。并设置专门随访医护人员上门指导，跟踪随访。②心理宣教：患儿在入院后，因年龄问题多存在恐惧、不安等情绪，出现哭闹不止、不愿配合治疗等现象。因此需要加强患儿及家长的心理宣教，消除患儿恐惧心理。同时要加强与患儿家长的沟通交流，使家长能够积极配合治疗和护理。③诱发因素预防措施的健康宣教：病房环境应定时消毒隔离，保持病房内适宜温湿度，定时通风换气，光线充足，保持空气新鲜。告知家长定期清扫家庭环境，擦拭各物品上灰尘，空调过滤器需定期清洗和更换，室内禁止吸烟，不要养宠物，减少软垫家具、毛绒玩具的暴露，被褥、衣服定时清洗晾晒，杀毒灭菌。其次是饮食教育。日常饮食中需重视会引起哮喘发作的主要食物，避免该类食物的摄入。日常饮食中，以提高机体免疫力食物为主，为患儿提供高热量、高蛋白、高维生素、高纤维素、清淡、易消化食物，日常生活中多吃新鲜的蔬菜、水果，补充机体必要营养。最后是运动教育。日常生活中通过采取体育锻炼可提高机体免疫力。在春天、花粉较多天气，尽量避免外出，在公共场所应带上口罩，积极预防哮喘发作。

1.3评价指标[3] 依从性：密切观察治疗期间治疗依从性情况，包括是否坚持用药、诱发因素规避、正确使用吸入器、按时复诊等四个方面，若均为是为依从性良好，否则为差。

1.4统计学处理 使用SPSS 20.0统计学软件处理此次研究中的数据，计量资料使用t检验，计数资料使用χ2检验，P

2结果

2.1两组患儿依从性对比 观察组依从性良好率96.7%（58/60），对照组依从性良好率76.7%（46/60），两组对比，具有统计学意义，P

2.2两组患儿住院时间对比 观察组住院时间（5.1±1.3）d，对照组住院时间（9.2±2.6）d，两组对比，差异显著，P

2.3复发次数 两组患儿均随访6个月，观察组复发次数（2.0±0.7）次，对照组复发次数（4.2±1.3）次，两组数据具有统计学意义，P

3 讨论

哮喘是儿童常见呼吸系统疾病，常表现为气促、胸闷、咳嗽、喘息等症状，对患儿造成严重影响，使下小儿身心健康、生活质量明显降低。面对小儿哮喘，临床治疗时以改善患儿临床症状，促进小儿快速康复，降低哮喘发作次数作为主要目的。因此加强小儿哮喘的健康教育，使患儿及家长能够重视哮喘发作情况。在此次研究中，两组患儿均随访6个月，观察组复发次数较对照组明显降低，P

在小儿哮喘健康教育中，根据患儿及家属特点制定合理的针对性健康教育计划，及时向患儿和家属采取健康教育，对小儿的健康宣教，适当采取形象生动的游戏和连环画册形式等，利于小儿接受。通过小儿和家属的健康教育，消除小儿和家属顾虑，可显著提高小儿治疗和护理依从性，使小儿和家长能够掌握疾病相关治疗措施[4-5]。

本次研究中，观察组依从性良好率96.7%较对照组依从性良好率76.7%高，住院时间较对照组短，P

总而言之，在小儿哮喘临床护理中应用健康教育，可促进患儿较快康复，降低哮喘发作率，效果显著。

参考文献：

[1]童春晓.个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性及哮喘控制率的影响[J].中国现代医生，2012，50（15）：131-132.

[2]龙亚军.小儿哮喘护理应用健康教育的临床效果分析[J].延边医学，2014（19）：37-38.

[3]仲雪霞.小儿哮喘护理与健康教育[J].临床合理用药，2014，7（3）：60-61.

[4]吴应泉.健康教育对小儿支气管哮喘的影响探讨[J].中国医药指南，2013，14（13）：385-386.

[5]张映芬，陈尔，郝元涛，等.哮喘儿童对其家庭的影响及家庭管理教育[J].新医学，2010，41（11）：749-751.