谈谈如何有效提高语文课堂教学的途径

摘要：在语文课堂上，教师运用新颖、多变的有效提问形式，激发了学生的学习兴趣和主动探索的欲望，促使他们千方百计地寻求与众不同的答案。如何有效提高语文课堂教学是每一个教师所追求的目标。有效地提高课堂教学是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。

关键词：教学方法；教学过程；学生；兴趣中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0054-01众所周知，提高语文课堂教学的有效性是一个长远的也是一个常新的课题，需要研究和探讨的问题很多，不是几句话能够涵盖的。而且如何有效提高语文课堂教学是每一个教师所追求的目标。有效地提高课堂教学是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。我认为高效的语文课堂应该是扎实的，应该是朴实的。它应该体现在我们每天的每一节课中。如何提高呢？现在我就来谈谈我的粗浅认识和途径。

1.灵活采用教材，采取多样的教学方式

语文教学方法多种多样,也各有所长,作为一名成功的语文老师,既要善于根据具体的教学情况和学生实际情况选择与调整,灵活掌握不同教法,也要善于挖掘学生的兴奋点,调动学生的学习兴趣,经常使学生对你有一种新鲜感,避免产生麻木的感觉.胡明道老师说:"教是为了让学生掌握,而不仅仅是教师完成教学任务.课堂教学要:于无疑处设疑,于无趣中引趣,于点拨中探胜,于比较中鉴赏,于揣摩中获知,于辨析中识误,于发散中思维."语文的教学方法是多样的。因此，教师在备课时，一定要准确把握教材的科学体系和逻辑结构，把握教材的重点内容和非重点内容，把握教材的难点和疑点。然后对教学内容进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，结合教材采取灵活多样的教学方法，求新求奇。在我们的课堂教学中，教学的方式要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论等形式交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。

2.注重教学过程是提高教学有效性的关键

"授人以鱼，不如授人以渔"，新时期的教师在传授知识的过程中，更重要的还是要学生能够知道如何学习，怎么样学习。在这一思想的指引下，提高课堂教学的有效性势在必行。有效性教学是教师为实现预期教学，以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生，以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。 课堂教学过程大体可以分为四个阶段：课程导入阶段，互动教学阶段，课程总结阶段和作业练习阶段。要实现课堂教学的有效性就必采要把握好这三个阶段。

2.1精心准备，为课堂奠定良好的基调 。教师在教学中应做到：课前做好准备；准时上课；提炼和浓缩教学语言；精简板书；提高提问技巧。俗话说"好的开头是成功的一半"，一个有效的、新颖的、精致的导入，会创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的学习中，掀起学生积极情感的浪潮。

2.2倡导朴实的教风，重视课堂教学方式的有效性，发挥学生的积极性、主动性。 语文老师在实施启发式，讨论式，对话式的教学方式时要重视其有效性，而不能搞形式主义。首先，要提高启发式的效率。 启发式不能只是老师问，学生答，缺少学生学习后生成问题的环节，要有预设和生成结合的准备，让学生有生成问题提出讨论的空间；同时教师提问应该根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。 其次，要关注讨论过程的监控和调整。 小组讨论不能只追求热闹场面，这样只能增加课堂教学内耗，降低课堂教学效率．在安排小组讨论的时候，一定要事先留有时间让个人独立思考；小组的组长要轮换，不能只是几个优秀学生唱独脚戏；讨论的问题一定是要有思考深度和难度的．同时，在师生对话过程中，教师要尊重学生个性的感悟，提倡阅读的多元化，要尊重学生有距离，甚至是错误的感悟，但不是一味地夸好，而是在尊重学生的同时要组织其他学生对此评价，教师适时点拨。这样既起到鼓励学生有所发现，敢于发现，保护学生思想成果的作用，又让学生在教师的引导下也获得更好地发现，体悟。

2.3把握评价，促使教师看待学生。在学习的过程中，我们着重是通过对某一问题的研究，让学生了解研究问题的方法，培养研究问题的意识。由此探究性学习的评价是一种形成性的评价，并能够如实地反映学生的成长发展历程。它突破了长期来，在各种教学中重结果、轻过程的不良现象，促使语文教师全面的、多层次的看待学生，积极采用多维、多极的评价方式，适应不同个性和能力的学习情况，并以鼓励、表扬等积极评价手段，从正面加以引导，使每个学生在自己原有的基础上都有所发展。

3.引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣

学生是课堂教学中的主体，要发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，而教师是为学生的学习服务的。提倡自主、互助、探究式学习。多数学生有求新、猎奇、争胜的心理，一旦给他们营造出探究性的学习环境，就能极大地丰富学生的情感体验，激发出无穷的能量，有效提高学习效率。

如何让学生对学习有兴趣呢？我觉得刻意求新，同样能激发学生的兴趣。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。教师要使每一堂课都能有"新意"，不妨讲戏剧可以演一演 ；讲诗歌可以举行朗诵比赛；范读时可以放一放录音等等。虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对语文课的学习兴趣。

总之,提高课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。