如何将小学语文教学深入到实践中

摘 要：在现代的教学中，因为面对升学的压力，在很多情况下教师都只会考虑到学生的成绩、学生的分数，每天上课就开始讲课本知识，回家之后给学生布置很多的作业让学生去完成。其实教师忽略的一点是他们面对的是小学生而不是初中生或者是高中生，教师应该让课堂变得活跃起来，通过课堂的气氛让学生接受这门课程，喜欢这位教师。所以，作为教师，需要做的就是了解学生的兴趣爱好，在教学生知识的同时，让学生学会将知识运用到实践中，将生活中的事情运用到作文的写作之中，这样，才应该是现代教W的意义和目的所在。

关键词：小学语文；实践教育；兴趣爱好

小学阶段，是一个学生学习习惯和思维方式养成的重要阶段，在这一阶段中，教师所做的事就是应该在学习上多多引导学生，让他们学会思考。在这一阶段中，最主要的就是要教会学生遇到问题之后应该如何思考，学会通过课本知识来解决身边的实际问题。都说理科和生活联系得很紧密，但是我想语文的学习也不亚于其他学科的学习，比如作文的写作，就需要一些生活中的实例，那些词语的近义词和反义词就需要结合生活中的一些情景来使学生有一个更好的理解。所以，教师想要将语文这一学科教好，就需要做一些功课，学着如何将教学过程深入到实践之中去。

一、通过身边的实例来使语文教学深入到实践中

首先要创设问题情境，激发学生主动学习的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，教师应该有意识地创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学习成为学生的内在需要，从而主动地进入学习情境，进行主动学习。老师要结合语境，增添情趣。有些词语单独理解起来较难，但是，如果将其置于语言环境中，联系上下文来理解就会容易得多。老师在教学中，有意识地把词语分类处理，从而较好地化解了学生理解的难点。例如，“温故”“知新”“学”“思”“罔”“殆”等重点词，学生理解起来可能有一定难度，于是老师引导学生把这些词放到句子中去思考，先说一说读懂了什么，顺势让学生带着理解读一读，这样学生对词句就都理解了，之后再反复诵读内化，进行积累。让学生在感同身受中不知不觉走进词语的意境之中，调动学生的感性体验，激活印象。当词语带着音、形、义的印象与意味融进了学生的脑海中，一定会有更多的情趣。

二、联系生活实际，理解体验字词“字不离词”

“词不离句”“句不离篇”，这就是字词学习最基本的方法。课文大多是通过描绘生动的场景，以及栩栩如生的形象，表现意蕴深刻的思想道理来感动读者。因此，学习课文时，教师如果能引导学生联系生活实际感受体验，就能引导学生较快地进入课文的特定氛围中，体会词句所表达的意思和情感。如：巩老师在引导学生理解“学”和“思”及其关系时，就是通过引导学生联系实际，调动学生已有的生活经验，使学生在不知不觉中获得理解和体验。这些理解和体验，不是简单的来自老师的讲解，而是在与生活实际真正建立联系的过程中获得的。在此基础上引导学生反复朗读，潜心体会，使字词深入到学生的精神世界，并使他们的心灵丰富起来。这样，学生便能真正读出词语的内涵，读出自己的理解了。

三、在课堂上多多引用生活中的例子，让学生学会用知识去解决生活中的问题

现在的小学生都十分有个性，思维方式和我们的有点不同，他们喜欢稀奇古怪的事物，不喜欢中规中矩，所以在课堂上，我们要抓住学生的这一特点，对症下药。在讲课的时候，多多举一些例子，让学生在一个特定的“环境”下学习，这样，他们会记得很牢固。比如，在学习近反义词的时候，教师不应该直接告诉学生答案，让学生死记硬背，而应该通过一个语境，让学生说出那个词的近反义词。比如，在学习“喜欢”这个词的时候，教师可以先问问学生的一些爱好，让老师知道学生所喜欢的和讨厌的东西，然后开始造句。“我喜欢看电视。”“我讨厌看书。”教会学生用这种方法来记忆词语的近反义词，这样不仅能提高学习的效率，还可以增加学生对这门课程的喜爱程度。而且，运用这种方法，学生能够很容易地接受老师所讲的知识，还可以使老师在讲课过程中感受到学生们的互动，活跃了课堂的气氛，达到了事半功倍的效果。

“实践是检验真理的唯一标准。”作为教师，我们不仅要加强学生理论知识的学习，还要让学生学会如何将学习到的知识运用到实践中，如何通过生活中的问题来解决学习上不懂的问题，这是一个值得教师深思的问题。而且，教师在教学过程中也需要结合学生的接受知识程度的深和浅，接受新鲜事物的情况来制定自己的教学目标，不能一概而论，所制定的教学情况要适合班级大部分学生的需求，这样才能使教育达到最优化。

参考文献：

[1]林瑞英.浅谈如何提高小学语文教学的实效性[J].读与写（教育教学刊），2010，7（4）.