如何将德育落到实处

道德是一个个体在亲身经历某一道德事件或道德形象形成的情感、观念、态度、行为以及选择的过程。道德体验是对人与人的沟通，自我价值和人生状态的道德的体验。

目前我国德育很多知识是强行灌输，学生片面解释的。如何将这些抽象的，空洞的大道理在学生的言行中落到实处？

一、角色体会

学生的道德形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程的体验越充分，道德感悟越深刻，在德育过程中我充分创造机会让学生感受、体会、感悟。

如在上《交通规则我遵守》一课时，我先播放一组录像，在学生看完之后，让学生四人小组谈谈录像中人物行为怎么样？产生了什么样的严重后果？学生起来谈，师生共同点评。接下来，我又让演演模拟交通现场，让其他学生当小记者采访遵守交通规则的人和不遵守交通规则的人。让学生们进一步加深对遵守交通守则的认识，在以后生活中能做到积极遵守交通守则。

二、联系生活实际

实践证明，学生处于轻松愉快的的状态就会感到学习是一种乐趣。这是他们的思维最活跃、最敏捷，学习效率最高。那么，学习的主动权，不知不觉中也就交给了学生。

在教学《保护环境》时，我事先让孩子们到自己生活的环境中去收集废弃物品，用这些废弃物品做一两件小饰品，在课堂上设计一个环节让他们展示自己的小饰品，并说说自己的设计构造及构思；在举行一个设计环保标志书画大赛。这样，学生动手能力得到锻炼，学习兴趣浓厚，加深了对教材内容的理解。

三、应用多媒体

多媒体最大特点就是生动、形象、直观、集音像图于一体。小学生抽象思维较差，对形象直观的事物感兴趣，多媒体正好能满足小学生视觉，听觉需求。在德育教学中利用多媒体的优势，能营造情境，开发学生们非智力因素，激发学生想象力，调动学生学习积极性。如教学《做人要诚信》一主题队会时，教师可借助多媒体播放赵本山的小品《卖拐》让学生欣赏，看完小品，学生在轻松愉快的气氛中深刻认识到做人要讲诚信的重要性。

总之，德育虽然是枯燥乏味的，教师要学会应用一定的手段和方法激发他们的学习兴趣，加强学生们的生活体验，从而让学生们对之产生学习兴趣。

（作者单位系安徽省马鞍山市和县善后中心小学）