当今大学生如何学好大学物理

摘 要：在当前素质教育下，大学物理仍是大学生必修的基础课，怎样学好这门课成为大家关注的焦点，本文从教师和学生两方面阐述了怎样提高物理教学的效率。

关键词：物理教学；人文精神；和谐；素质教育

中图分类号：G460 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0195-01

学校教育的任务是把人类几千年来创造的文化、知识、精神财富传递给下一代。长期的教学实践证明了，大学物理教育在培育学生扎实的物理基础、严谨的科学态度、全面的实践能力、良好的科研素养和开拓的创新精神等方面发挥着其它课程所无法替代的作用。但要在较短的时间内教那么多东西，就只能以课堂教学为主。那么，在素质教育形势下应如何在物理课堂教学中实施素质教育呢？本文从学生和教师两方面提出了要求。

一、要真正学好大学物理学生必须端

正态度，树立信心，重视方法

1.端正态度就是同学要知道学习物理有什么用，物理学可以拓展你的视野，广博你的见闻，提升你的素养，加强你的能力，令你更加彰显才华横溢。

2.树立信心是你要相信自己能学好这门课，把大学物理放到重要位置上。

3.学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复结等。做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想准备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。

二、重视素质教育，提高教师自身素质

1.跟学生建立和谐的朋友关系，友好的态度对待学生

（1）课堂上不要吝惜自己的微笑。师生要完成教学对话，和谐的师生关系尤为重要。板起面孔教书，不如放下架子谈话，严而生畏，畏而生敬，敬而远之已成为束缚师生沟通的绊脚石，不利于师生合作学习交流。学生怕答错问题，怕被老师批评，这已成为一道屏障。居高临下的教师只能让学生惧而远之，必然影响课堂教学的拓展。如果教师善于揣摩学生心理，课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话，那么课堂上沉寂一片的格局必将打破，让学生在生活化的成长氛围中，分享获取知识的愉悦。

（2）加大教师情感投入缩短师生之间的心理距离。列・尼・托尔斯泰曾说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”没有爱就没有教育，大爱无边，甘洒热血，方显当代教师情怀，可以说教育成功来源于对学生最大的热情。教师全身心投入情感，和学生零距离接触，才能使学生获得心理上最大的满足。

（3）教师要学会宽容。宽容是建立在情感的基础上的，它是以敬业爱生为出发点的，通过情感交流，达到情感共鸣。心理学揭示的规律告诉我们，教师的教育不是单向流动，而是要通过老师的教育行为转化为学生的情感体验，再由体验产生相应的行为来回报教师。一旦作为施教的教师与受教育的学生之间有了情感的沟通，教师就会得到学生的信赖，这样就为学生乐意接受教育打下了坚实的基础。尤其值得肯定的是，学生在受到理解时，学会宽容，在得到宽容中学会大度――这是构成健康价格的重要素质。在学会做人、学会求知、学会做事、学会合作的过程中，从而实现提高国民素质的目的――这是教育的最高目标。

2.教学方法，认知观念的改变。教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的复杂性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，灵活选择教学方法，既要改革创新，又要着眼实际。 通过课堂教学，激发学生学习物理的兴趣与求知欲，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终掌握物理学习的科学方法与科学思维。在物理教学改革不断深入的今天，当代物理教师应认清未来教育中教师的职责和使命，尽快完成角色转变，不断提高自身素质，努力推进物理教学改革的顺利进行。

3.扩大知识面，不断完善自我。物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。课程改革的今天对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构；课程改革注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养。

三、在物理教学中渗透人文精神

科学精神与人文精神是人类文化中最宝贵的两种精神。物理思想和人文精神的融合是“科学文化与人文文化融合”的基本要求，物理学作为科学技术的基础和人类认识自然的基本工具，在培养各类人才的思维品质方面都起着非常重要的作用。物理学具有双重功能――物理学既是科学，也是文化。物理学不仅有传播自然科学知识的功能，而且有社会教育和传播思想文化功能。物理学家实事求是、坚持真理、勇于创新的精神是人文精神的重要组成部分。

因此，物理学中的人文精神是物理文化的核心与灵魂。实现科学精神与人文精神的整合，使物理学中丰富的人文精神成为广大学生的行为规范和价值取向。这是当前社会的需要，也是学生实现个人价值的需要，是实现素质教育的必然产物。

参考文献

[1]赵凯华.物理教育与科学素质的培养[J]大学物理，1995，14(8)．

[2]张春华.物理思想与人文精神融合推进素质教育[J].广东工业大学学报,2008.

[3]李莹.在物理教学中弘扬人文精神[J].当代教育教学,2005.