学习的切入点——兴趣

摘要：兴趣是最好的老师。利用听，说，读，写，画，连，看，指，玩等肢体语言，充分调动学生兴趣，使学生“动”起来，英语“活”起来。

关键词：兴趣；肢体语言；“动”起来；“活”起来

“兴趣是最好的老师”。因而，小学英语教师要有意识地挖掘英语课本中的“兴趣点”，从而大面积提高小学英语教学质量。

一、精心组织活动，引发兴趣

在课堂上，精心组织教学活动，引发小学生“好动”的天性。Let’s　do.　Let’s　play.　Let’s　chant.　Let’s　sing.等项目的编排，符合小学生的心理特点。教师在课堂上合理穿插这些Let’s　do.　Let’s　play.　Let’s　chant.　Let’s　sing等游戏、活动项目，就能使原本较枯燥、机械的单词教学和句型操练变得生动、形象、有趣。在教Turn　left，turn　right词汇时，请全班学生起立，共同跟着指令行动；又分小组活动；再分个人表演。这些活动，充分利用了学生“好动”的天性，使学生在动口、动手、动脑等活动中，体会了多种富有动态的肢体语言，感受到了浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。并使这些词汇得到充分运用，进行了实际交际，学以致用。

二、利用实物、图片、词卡，调动学生的视觉器官

在英语教学中，每节课我都尽量利用实物，如水果（西瓜、香蕉、橘子等）、服装（衬衫、裙子、毛衣、外套等）、身体部位还有图片、词卡等进行教学。通过这些看得见、摸得着的实物，不仅可以吸引了学生的眼球，吸引了学生的注意力，还可以使学生通过看、摸、尝等更容易理解知识，也非常形象直观，不用再向学生解释单词的意思，为英语课堂教学创造条件。

如颜色教学，我利用常用的粉笔教red，yellow，green，blue等词汇，同时分别让他们尝尝红苹果，黄香蕉的味道，指一指身边的实物的颜色，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式，使学生觉得很兴奋，也感兴趣。借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生的耳、眼和口。歌谣、歌曲或节奏感很强的说唱，对学生的听觉、观察和口有很强的刺激，学生会非常兴奋，并很容易记忆单词或句子的语音、语调或意思，这样就为学生的学习降低了难度，提高了学习效率，同时降低了教学难度。在平常教学中，经常利用、编写歌谣，只要可以的话，我绝对不会放弃利用歌谣。

在教学服装时，编了歌谣：“socks袜子穿里边，shoes鞋子真美观；pants裤子最常见，jeans牛仔不一般；shorts短裤人人穿。”“sweater毛衣真保暖，jacket夹克挡风寒；shirt、shirt男衬衫，dress连衣裙女人穿；skirt短裙很好看，T-shirt　T恤很随便。”这样，就使学生很容易记住单词的读音及意思。

在教学人教版四年级下册第一单元时，编写了这样的歌谣：“playground，playground操场，运动场；garden，garden是花园；teacher's　office，teacher's　office教师办公室；library，library图书馆，图书藏；canteen，canteen食堂饭菜香；school，school，学校，学校；go　to　school去上学。”

第二单元时，我又编了“get　up起床早上好，　go　to　school上学不迟到；　go　home回家功课瞧，　go　to　bed上床睡得早”等等。通过这样的歌谣，学生很有兴趣，并得到了较好的效果。

三、凭借肢体、动作、表情，调动学生的手和脑

教师通过肢体、动作、表情呈现，既直观、形象，又拉近了师生间的距离。从而降低了学生的认知难度。在教学“Let's　do”时，我总是采取形象的肢体语言；在教学表示感觉的词语时，我也利用肢体，哈手、跺脚呈现cold，煽脸、抹汗展示hot，面带微笑表示happy等等。教师不仅可以采用肢体、动作、表情等呈现新知，还可以通过这些方式来检验学生学的情况，培养学生的听说能力、反应能力、协调能力等。我经常采用“I　say，you　do”“You　say，I　do”或“Someone　says，others　do”等活动，有时可以适当增加点竞争机制，这样，学生既感兴趣，又有深刻的理解和体验。

四、活用媒体手段，增强兴趣

随着现代科技的发展，多媒体教学手段越来越多地渗透到小学英语的教学中来，多媒体教学手段的使用给学生提供了新的视觉感受。如录音机、点读机、复读机等的使用不仅令学生兴趣大增，还可帮助学生形成良好的语音、语调。而VCD、电视的使用将画面由静变动，又使学生对语言的理解和情景的把握加深了。还使学习的兴趣变得轻松，浓厚。现在课堂教学中，课件的制作、应用，亦是习以为常的教学手段。因而，充分活用媒体手段，可以增强学生的学习兴趣。

综上所述，在教学中，培养学生兴趣的方法很多，受诸多因素的影响。因此，教师要积极寻找学生的“兴趣点”，利用起来，以起到“点”带面的作用，从而大面积提高小学生英语学习的兴趣。而小学英语教学是“兴趣点”的最佳培养时机。在教学中，教师应努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。因为，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的、轻松的教学环境的重要途径之一”，兴趣和成功往往紧密结合。

【责编　金　东】