浅谈小学英语教学怎样激发学生的学习兴趣

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0106-01

经过几年来的小学英语教学工作，我对自己的教学进行了反思，特别在对学生的兴趣培养方面。常听老师这样抱怨：我花了那么多功夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否想到：你有没有想过学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”所以，教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点，就能大面积提高小学英语教学质量。因此，对于小学英语教学，激发学生的学习兴趣至关重要。

一、充分利用教材，挖掘兴趣

小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。如：Book2中间彩页Play a game，既有数字，又有图案，可对学生进行思想教育。因此，在完成数字教学后，我利用这些彩页让学生分组开展活动，让学生找骰子掷，用不同的橡皮做不同的标志，掷到哪个数就用英语说出这个数字；如果掷到的数字单词要“四会”掌握再拼读一下，掷到图案说一说隐藏的数字，并用中文叙述图案内容，分析为什么要跳格与退格，学生在游戏过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，我们要活用教材。

二、精心组织活动，引发兴趣

好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组方位词：up，down，left，right为例。在教这一组时，我设计这样一个游戏：Pin a nose on a face（贴鼻子）。我在黑板上画出一张缺鼻子的脸，再请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让它贴出鼻子，台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“UP，UP…”“Down，Down…”随着鼻子位置的变化，学生们调整着指令，终于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正确位置。这样学生既掌握了up，down，left，right这四个词，又运用这些词汇进行交际。

这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。

三、开展小组竞赛，培养兴趣

和成功往往紧密结合，这对英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。

我尽可能地让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值。例如拿话剧、组竞赛加强团队合作精神。四个组每一组给他们一个名字，如monkey队、cnt队等，每节操在复习操练等各个环节穿行一些竞赛1/1游戏，每组派学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强价值感和成就感。

四、利用媒体手段，增强兴趣

实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图、图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能巩固兴趣。

比如教颜色，我用红色和黄色的苹果教red，yellow；用黄色与绿色的香蕉教yellow与green，同时复习apple与green，分别让他们尝尝红苹果、黄香蕉的味道，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。

随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而用可帮助他们形成良好的语言、语调；VCD的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松有趣。课件的制作也成了家常便饭，可以自己随时动手了。

总之，在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣”展开教学，教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的辐射效应，使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面，大面积提高教学质量的作用。