如何在音乐欣赏教学中培养学生的兴趣

摘 要：音乐欣赏教育的首要教学目的是以审美教育为核心，培养学生健康的审美能力和感受、体验、欣赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。兴趣是影响学习活动效率的一个重要因素，所以激发学生学习音乐的兴趣尤为重要。

关键词：音乐教学；心理特点；学习兴趣

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，对提高学生的音乐素养具有重大的现实意义和长远的影响。如何在音乐欣赏教学中培养学生对音乐的学习兴趣，教师要在学生对音乐的欣赏过程中充当一个领导者。

一、激发学生兴趣在音乐教学中的重要性

在我教学的过程中，经过调查，所有的学生都喜欢音乐，但相当一部分同学却表示不喜欢音乐课。可见，在我国目前的学校教育中，存在着学生对学科不感兴趣的现象。著名俄罗斯音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”所以，如何提高学生对音乐课的兴趣，采取什么教学方法提高教学的趣味性就显得极为重要了。

在七年多的教学实践中，通过写详案以及和学生的交流，我知道了兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们游历音乐世界的矫健翅膀，培养发展学生的音乐兴趣是一名音乐教师的重要任务，课堂上学生如果能兴趣盎然，教师的教学也会轻松愉悦。孩子们更需要快乐的音乐，不再是学海无涯苦作舟。

二、中学生的心理特点及该阶段欣赏的音乐类型

中学是人生最关键而又有特色的时期，是人生中黄金时代的开端。中学生的情感比较丰富、复杂、情绪强烈，他们的独立性、自觉性都比较差。个性倾向还不稳定，还需要家长、教师对其关怀和指导。随着社会生活内容的日益丰富，交往领域的日益扩大，他们的自我意识也逐渐成熟。所以高中音乐教学应进一步拓宽学生的音乐面，从音乐史、音乐风格、音乐流派、音乐体裁以及音乐的社会功能等方面全方位地了解音乐，培养学生对音乐的终生热爱。

三、在音乐欣赏教学中提高学生兴趣的措施

1.巧借相关学科，结合身边作品进行教学

学生往往对一些音乐作品的时代背景比较陌生，从而限制了学生对作品内容的全面掌握，久而久之，还容易使学生失去兴趣。因此，就有必要借用历史知识以及相关知识。借用文字、历史、美术、哲学等相关学科知识来帮助学生加深对音乐作品、音乐知识的理解和体会，绝非只是用简单的文字化、美术化的方式去引导学生，而是创造性地巧妙运用，给予学生一定的暗示，从而让学生渐渐达到以一种音乐的方式去把握音乐。

2.在教学中巧妙地运用计算机多媒体技术

在教学中，主动借助有关图片、幻灯片、录像、电脑等现代化技术进行教学，但必须强调“以听为主，以看为辅”，加深学生对作品内容的理解。关注身边的演出、电影、电视中的音乐作品，结合这些作品进行教学。例如：欣赏古曲《春江花月夜》，这首乐曲描绘的是春江月夜的美丽景色以及身处此情此景的主人公。在欣赏这首乐曲时，首先插播一段配乐录像，仿佛一幅清丽淡雅的山水画，尽情地赞叹着江南水乡的风姿，同时朗诵初唐诗人张若虚的《春江花月夜》的诗句给予启发，在每段音乐标题的指引下，音乐形象具体化了，音乐语言明朗起来，情感随之而来。

3.用现代音乐和流行音乐作品作为分析教材内知识的补充

现代流行音乐作为音乐的一种流派，在当代社会的客观存在是不能回避的，它存在于社会的每个角落，在中学音乐教学中增加健康向上的现代流行音乐内容，或者在课堂中让学生欣赏比较有代表性的优秀作品，从而提高学生的兴趣。通过关注当代中学生喜欢的音乐作品，在欣赏的过程中发现当下流行音乐也有些是很传统的元素，朗朗上口，颇具韵味。比如说周杰伦的《青花瓷》，在核对了乐谱后，原来此旋律使用了中华民族五声调式，这样一来，用这首音乐作品来说明中国的五声调式真是再合适不过了，可以用它让学生了解传统的五声调式在流行音乐中也可以散发出无限的魅力。

4.欣赏与实践相结合

欣赏活动应与其他音乐实践活动相结合。其他音乐实践活动包括唱、演奏、节奏、创作等，调动学生的多种感官参与音乐实践。充分利用课内外音乐活动的机会，为学生创造良好的音乐学习环境，开展丰富多彩的音乐课外实践活动。在音乐活动中指导学生广泛接触多种题材、体裁、风格的音乐作品，拓宽学生的音乐面。

总之，音乐欣赏教学是一项较为复杂细致的工作。教学有法，但无定法，关键是要大胆创新、灵活合理地运用。教学方法的好坏关系到音乐欣赏教学质量的高低。然而各种教学方法的作用都不是单一的，而是多元化的。作为音乐教师就必须从教师和学生的实际情况出发，探索和选择教学模式，设计和创造教学，为提高音乐欣赏教学质量提供可靠的保证。

参考文献：

[1]常红.中小学音乐欣赏课之我见[J].黑龙江教育学院学报，2000（1）.

[2]曾轶.论如何在音乐欣赏课中培养学生的学习兴趣[J].华章， 2011（13）.