浅谈初中英语教学有效性的实施

摘 要：英语作为国际商务用语的主要语言，是一门使用性比较强的科目，在教学过程中，教师和学生会格外地重视英语的教学以及学生的英语水平。归根结底，就是要让学生的英语应用水平得到提高。初中英语相对比较简单，学生在学习的时候要多说、多讲，教师也要完善教学方法，让学生能够在英语课堂上使英语水平得到提高，同时也能提高英语教学的有效性。

关键词：初中英语；教学方法；合作式学习初中英语相对比较简单，中学生的性格也处于比较活泼的阶段，对学习还没有一定的自主能力，更多的学生会跟随教师的步伐去学习英语，往往教师的教学方法对学生能力的培养是非常关键的，这也就要求在进行教学时，教师要不断地完善教学模式，从学生角度出发，让学生主动地去学习英语，这样才能从本质上让学生的英语水平得到提高。本文主要介绍了情境教学模式和合作学习模式在初中英语教学中的应用。

一、情境教学下的英语学习

语言的学习，更多的是要了解这种语言背后所处的国家的生活背景、历史文化等等，这些对学生的学习是非常重要的。初中英语教学中通过创设教学情境，以学生能够接受的事物为情境，将学生带入情境中，让学生的英语水平得到有效的提高。

情境教学的实施要考虑到学生的学习状况和接受能力，也要对学生的情况做一个综合的考虑，以创设出适合学生的教学模式，从而起到事半功倍的效果。尽量以学生熟悉的场景进行情境创设，将情境设置得具体化、生活化，当学生对事物表现得更为熟悉时，学生学习起来会更有兴趣，这样也就会让学生更快地跟着教师的思路去学习，这对学生能力的培养是非常有效的。

例如，在讲“Where’s your penpal？”这一课时，这些在我们的日常生活中会经常用到，也比较锻炼学生的英语应用能力，教师在教学中可以通过游戏的方式让学生进行英语学习，将游戏代入英语教学中。教师可以通过“找一找”的游戏进行教学，将一些铅笔、钢笔、书本、书包等等，让一部分学生将东在教室里一个地方，然后让另一部分学生去找，并让学生用英语进行表述或提示，通过这样的练习，可以让英语课堂的学习气氛高涨起来，不仅能够提高学生的英语口语表达能力，也会让学生的能力得到提高。

二、合作式学习模式在英语中的应用

英语的学习重在交流，尤其是英语课堂上，更需要学生进行英语对话，这就需要学生敢说、敢讲、不怕出错，这样，在学生更正自己错误的过程中，自己的英语水平也在提高。有的学生会出现不敢在教师面前进行英语表达，这就会造成学生的应用能力不能得到实质性的提高。

合作学习模式更多的是要让学生之间进行沟通，学生在学习的过程中感受到英语的魅力，因为教师给了学生更多开口讲英语的机会，这让学生在学习英语的过程中更加主动、更加自主，学生会根据自己的不足，进行有重点、有选择的学习，这样就会更好地让学生进行学习。

例如，在讲“What would you do？”这一课时，教师可以就一个话题让学生进行英语对话练习，比如，学校要组织运动会，让小组成员讨论，每个人都能参加什么项目。有的学生会说自己能跑步，有的会说自己能跳远等等，在学生讨论时，教师要注意学生的参与性，要保证学生全部参与，使每个学生都得到有效的练习。

总之，教学是学生学习水平提高和能力培养的重要方式，也是学校教育工作的重点，初中英语教学需要的是给学生更多的表现机会，让学生在不断练习中使英语水平得到提高。

参考文献：

[1]李静.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查[D].山东师范大学，2013（11）.

[2]张献臣.有效教学理念下的英语教学目标和教学活动设计[A].人民教育出版社，2011.