创设一个民主、平等、和谐的课堂气氛

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0308-02

新课程的新理念、新路线、新目标给课堂带来了许多的变化。要创设一个适合时展要求的课堂，才能使我们的学生更加符合时展的要求。随着教育者和研究者的共同努力，产生了各种各样的课堂教学方法。其中的民主、平等、和谐的课堂教学也列入这个行列，即是在一个师生互相尊重的基础上让学生说出自己的心声，这是发展个性中必然产物之一。她给我们的学生带来了新的气息，新的元素以及新的愉快。

新课程改革中贯彻了许多新理念、新路线、新目标。如何实施之，这是我们教育工作者和研究者共同关心与探讨的问题。课堂是一个小小的舞台，节目的精彩需要一位善于组织的主持人。教师就是主持人，是课堂的灵魂人物，来调动学生的积极性，调节课堂的气氛。传统的教师讲学生听的模式，已经不再适合现在的课堂教学了，要创造一个怎样的教学环境，才能调动学生的课堂的学习气氛呢？--民主、平等、和谐的课堂教学环境是符合新时代的要求的。

1.尊重学生的个性发展

学生是祖国的花朵，祖国的未来，祖国的希望。祖国需要各种专长和各种创新能力的人才，我们教师要适应时展的需要，培养各种各样的人才。因此，教师应该尊重学生的个性发展，不能让他们的个性在萌芽阶段就被扼杀。每个年龄段的孩子都有自己的心理特点，我们不要拔苗助长，导致学生的压力过重，造成学生的厌学情绪或过于压抑。随着时间的推移，学生知识会逐渐增长，原来不懂的知识就可以在无形中明白。在教学过程中，我发现为什么教师很难走进学生的心里，主要的原因就是教师和学生没有建立良好的师生关系。要建立良好的师生关系，教师首先要站在学生的立场去考虑问题，想他们之所想，需他们所所需，求他们之所求。

1.1 要了解学生的心理特点。我们今天主要是讨论小学生的心理特点.低阶段的孩子注意力集中时间不会很长，一般在15-20分钟之间，所以教师在设计教案的时候要注意这样的心理特点，上课的形式要多样化，可以通过学生感兴趣的活动，游戏和比赛等，让他们热爱学习。中年段的学习与低年段的学习有了很大的差别，知识量明显增加，而他们的心理特点也比较成熟了，在二年的学校生活中也能够适应了，所以现在设计教案不能太花哨，而应更加注意知识点的落实，更多地产生认知的冲突，让他们有异议，有争论。高年段学生的心理特点已经和青少年比较相似了，比较的自我，比较的害羞。所以教师要和他们进行交谈，和他们成为朋友。我们要在学习理论的同时，还要不断的进行接触，摸索。按照理论与实践相统一的原则，定能够了解学生的心理特点，做到事半功倍。我想不同的年龄段，都会有自己独特的心理特点，平时要多观察学生，多多的了解他们，这是一个成功老师的起码尺度。

1.2 给学生个性的自由发展的空间。一位心理学家说过这么一句话："个性和创造力是肯定联系在一起的。"实际上每一种个性都是好的，没有不好的。儿童将依据自己的个性建构起一种只有他自己才有的思维和情感的方式，表现出的形式也不同。因此我们要尊重学生的个性。

2.师生关系融洽，教学并进

德国教育学家第斯多惠所说："教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"教师的言行举止都是一个很好的教育方式。 教师的微笑是一种美，是一种具有亲和力的武器。我们应以面带微笑，眼睛有神的好心情进入教室，用温和的声音说："同学们好。"学生们的心情也将会被我们感染，用响亮的声音回应："老师好。"顿时课堂的气氛变的十分的轻松 。因此整堂课学生踊跃的举手发言，就连平常胆小的学生也敢发表自己的意见。课后我也进行调查：学生的接受很好，正确率可以达80%。教师的心情是十分重要的，教师的好心情使学生的思维处于放松的独特状态，所以课堂气氛被调节，开始活跃，学生思维会顿时开朗，接受能力就比较强。

3.和谐的教材，和谐的师生

新课程给教师提出了更高的要求，教师不再是高高在上的，而是以同等的姿态站在课堂上，与学生是平等的。同时新课程的教材也对教师新的要求，课本的绚丽多姿，知识由此生成，并且知识的连惯性更强。因此，教师要不断的钻研教材，要明白编者的意图，并要站在学生的立场考虑问题，还要学会整合教材，是教材与学生达成一种和谐的美，实现本堂课的知识与技能的目标。教师只有对教育事业有着执着追求，才会全身心地投入，而并不是仅仅当作职业来从事。新课程中提到让学生学习生活中的有价值的数学，学生感觉到学习不是外部强加的，而是自己选择的结果，他们就会乐意地多参与到课堂教学中去。所以教师的任务是理解教材，发现身边的学习，真正做到理念与实践相统一。要创设一个民主平等和谐的课堂教学环境仅仅这些是不够的，还需要很多了，如教师的个人素质，学生的认知水平，教材的允许程度等各个方面的因素。这些因素也起了决定性的作用，要创设这样的课堂，必须以学生尊重教师为基本，以教师尊重学生为宗旨，以课堂尊重教材为版本。

总之，尊重学生的个性发展、师生关系融洽，教学并进，再加上和谐的教材，和谐的师生，这三点是相互相承的、不可分割的整合体。只有创设一个民主、平等、和谐的课堂气氛，才能更好的调动学生学习的积极性、主动性，才能更充分、更有效地调动课堂气氛，从而达到教学的最终效果。