初中英语阅读教学的一点思考

学生获取知识，提高解题能力。离不开阅读的教学。阅读是增长知识获取信息的主要途径，阅读能力是英语教学的重点。尤其是学生到了八年级，阅读理解在教学中所占的比重就更大了。近年来，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展，中学英语教学大纲也把培养阅读能力作为一个主要的教学目标，课本上也有相应的阅读专练材料。那么在平时的教学中如何来处理我们的阅读教学呢？

一、目标要明确。

即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。学生带着明确的目的，阅读时就更有方向性，有利于在最少的时间内抓住自己要寻找的内容。

二、重点要明确难点要讲透。

教师在讲解，分析阅读材料时，一定要要重点突出，不可以泛泛的讲。对于讲的东西要讲透，让学生消化得了。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味、该讲深讲透的地方必须讲深讲透。对于学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。教师要注意帮助学生进行知识的积累和系统的联系。比如：take place与happen ;tell, speak, say与talk等。

三、培养学生的阅读策略。

阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立尝态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。不要只关注在几个语言点上，一定要帮助学生梳理清楚文本。最好是形成一条主线，在主线或思维导图的帮助下帮助学生梳理文本，更好地理解文本。培养学生的阅读策略是我们阅读教学的重中之重。每一节阅读课，我们都应该有意识地去渗透我们的阅读策略，如guess the meaning , skim the tex ,scan the passage ,infer the author's purpose and so on.

四、充分运用阅读材料。

如利用阅读材料让学生进行复述，缩写，或者把阅读材料改写成动词填空，综合填空等形式，进一步锻炼学生的解题能力。

五、给学生讲解一些必要的阅读技巧。

技巧的运用也是很重要的这有助于学生节约解题时间，提高做题效率。