浅谈小学生想象作文教学引导

指导学生习作时，抓住时机引导学生展开合理的想象，不仅能开拓学生的写作思路，丰富写作内容，还能使文章生动活泼，意境更加深远，蕴含更加丰富。同时，还能使学生的认识得到升华，情感得到陶冶。教师倘若忽视了儿童爱想象的心理特点，就等于扼杀了儿童的创造力，更何况，没有想象，也写不出真正有童趣的作文。

1 立足文本，激发想象

小学语文教材中许多地方给读者留下了想象空间，文本阅读是指导学生进行想象的最好的例子，是进行想象作文就地取材的源泉。通过阅读的内容激发学生不同角度地想象，而且想象有一定的创造性。在阅读教学和课外阅读中如能注意引导学生基于生活真实的基础上把握分寸，大胆想象，放飞想象的翅膀，在幻想的天地自由驰骋，进行小练笔，对训练学生的发散思维，培养想象力，开发智力大有裨益。我主要采用的是在记叙文章的空白处、作者欲言还止的地方、一笔带过却蕴含无限意境等地方，我都认真地引导学生深入阅读，指导学生对作者没有具体描写的地方展开合理的想象，学习一些叙事性较强的古诗，如《赠汪伦》、《九月九日忆山东兄弟》等，我在引导学生理解诗句、体会感情、领悟意境的基础上，指导他们想象人物的动作、神态、语言、心理活动，把它们改编成小故事；学习说明文时，我引导学生把它们改编成解说词、小故事、童话故事等；在学习一些言尽而意未尽的课文时，我指导学生大胆想象、推测故事的结局，这样，既深化了对文本的感悟和理解，又训练了学生的想象思维，一举两得。

2 童话引路，启迪想象

在教学中，创造机会，让学生多阅读童话故事。对童话接触多了，孩子们也了解了童话的特点，感到童话贴近自己的生活；在习作中指导学生讲述童话、编写童话，充分发挥童话的优势，诱发写作的欲望，引导和启迪学生的想象，培养和发展学生的想象力。

指导学生编写童话，要按照从观察到想象、从说到写、从仿到写，循序渐进。小学生的想象具有直观性和具体性，表现在他们所想象的内容常常以某种具体的东西作为直接依据，如他们会拿棍棒当战马骑，用板凳当汽车开，看见弯弯的月儿像小船，就想象自己坐在月亮上荡来荡去……因此，因势利导，充分利用图画、实物、投影等各种直观教具和形象化的材料，引导学生进行细致地观察并展开合理、大胆的想象，把不会思维的想象成会思维的，不会说话的想象成会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前后可能发生的一连串动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。当然，要提醒学生注意想象要符合当时当地的实际情况，符合生活常识，符合事物特点，想象还要合情合理。在细致观察的基础上，引导学生说清楚看到的、想到的，仿照学过的童话故事编写童话。这样，从说到写，从仿到写，由浅入深，他们的思维能力、表达能力、想象能力都能得到锻炼和提高。

3 观察生活，大胆想象

生活也是想象的源泉，要提高学生的想象能力，首先也同样要解决“想什么”和“怎么想”的问题，要指导学生在平常的生活中，处处留心，细致观察生活中的人、事、物，并大胆地展开猜测、联想，如，久旱时，突然下了一阵阵雨，我们可以想象田里的禾苗会怎么样，它们可能会说些什么，校园里的花草会对雨说些什么；看到一块奇形怪状的石头，我们会想到它像什么；天上飘过一块云，我们会把它想成什么；看到有人往小溪里乱倒垃圾，污染溪水，可以想象溪里的小鱼小虾们会怎样向我们哭诉……一句话，生活中充满了想象的事物，只要我们把握住机会，加以认真地引导，培养他们细致地观察，大胆地想象，并把观察到的和想象到的写下来，学生的想象力一定会提高的。

4 习作训练，发展想象

加强想象作文的训练，重视培养学生的想象力和创新能力。

4.1 以看图作文来发展学生的想象，看图作文，即借助图画，想象作文，不仅要说或写画面上实实在在的事物，还要尽可能想象画面所蕴含的意境。指导时，除了要教给学生看图方法，弄清图画的内容外，还应根据主题的要求指导学生设身处境地从不同侧面展开联想和想象，想到事情的前因后果，想到画外之景，听到画外之音，变静态为动态，变无声为有声。看图作文一般可分三步来指导：①“推前”，即根据图画推想前面发生的事情；②看图，结合图画，根据自己的想象把图画中的内容完整地写出来；③“想后”，就是根据图画想象后面可能发生的事情。

4.2 指导学生编写科幻故事，创造未来的世界。虽然地处农村，但同样可以指导学生通过电视、报纸和身边的事实了解最新的科技成果，了解科学技术改变生活，改变社会，让我们的生活、社会更加美好。通过科幻作文这种写作方式能训练学生思维的独创性，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。如，指导学生以《未来的》、《五十年后的》、《太空游记》、《假如我是一名科学家》等，这类作文不仅让学生想象的空间更大，还培养了学生对科学的兴趣，让学生创造未来。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想，老师要鼓励学生幻想，让他们的想象天马行空，任意驰骋。

4.3 创设情境，训练学生的想象能力。比如，用录音机录下一些声音，如汽车的喇叭声、刹车声，救火车的警笛声、人的吵杂声、小孩的哭泣声……带到教室里播放，然后，引导学生想象：这是什么声音？这声音是怎么来的？你可以从这些声音中想到发生了什么事？这件事是怎么发生的？结果怎样？把它写下来。

4.4 提供词语，练写想象作文。有一次，我给学生出示了一组词语：“汉堡包、生日、孙悟空、鲜花、精彩、陶醉。”要求学生用这些词语写一篇作文。首先，我启发学生：这些词可以用来说一件什么事？学生的发言精彩纷呈：唐僧过生日，沙和尚从路边采摘了很多鲜花，猪八戒买了汉堡包，孙悟空表演了精彩的节目，师徒三人陶醉在优美的歌声中；小明过生日，朋友们买了鲜花送给他表示祝贺，妈妈上街买了汉堡和蛋糕请小朋友们吃，朋友们表演了精彩的节目，有的唱歌，有的跳舞，优美的歌声和舞姿让大家陶醉……然后，我引导学生把场面写具体。