浅谈信息技术与初中语文教学的整合意义

【前言】浅谈信息技术与初中语文教学的整合意义由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。语文教学是一门有关语言艺术的学科，它需要教师与时俱进，更新语言艺术，不断积累知识才能常教常新，而信息技术与语文教学的结合，让教师通过最快捷的方式获取知识，与学生共同在网络的平台上交流共享。先进的教育理念，教育专家的理论宏著通过网络不断在滋养着每一位...

信息技术与语文课程整合课使学生的上课兴趣和听课效率有了明显提高，对语文的喜爱程度也发生质的变化，由不屑语文学习到事事谈语文、用语文的境界。教师也完成了引导者与组织者的准确定位，让学生在网络这个环境中找到了属于自己的舞台，尽情展示他们智慧的舞姿。现根据研究把信息技术与初中语文教学的整合意义总结如下：

一、制作多媒体课件，高效地辅助了语文课堂教学的开展，引导了学生自主学习

利用现代信息技术巧借远端资源素材为教学服务，极大地激发学生的求知欲望，使他们自然地融入进语文教学之中，与老师和其他学生合为一片，促使为他们自主地去学习，去探究。信息技术手段也使教学内容更加直观生动，充分调动了学生积极主动性，使他们从形、声、色方面感知事物，使教学活动也从传统的“一块黑板、一支粉笔打天下”的单一教学模式向立体化的教学模式转变。

充分利用网站资源，提供与课本相关的作家简介、作品欣赏、课外阅读、专题研究等专栏。教会学生上传资料，利用网站进行师生交流、同学对话，在交互性强的学习环境中，完善课前预习、课后复习、课外延伸、自主探究等学习环节，达到课堂教学的高效率，提高教学质量。

二、促进了教师观念的转变和教学水平的提高

语文教学是一门有关语言艺术的学科，它需要教师与时俱进，更新语言艺术，不断积累知识才能常教常新，而信息技术与语文教学的结合，让教师通过最快捷的方式获取知识，与学生共同在网络的平台上交流共享。先进的教育理念，教育专家的理论宏著通过网络不断在滋养着每一位语文组的同仁，我们学校里有购买了“第二教研网”等知名网站来共同开发利用教育教学资源，同样在无形中，教师们的教育理念通过一篇篇名家教案、教学论著，在悄然发生着改变。每位教师开始不甘成为一名普通的教书匠，而是开始阅读“教研网”“1+1教育博客”等知名网站，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。进行有效突破，形成“自主--引导”的新型课堂教学模式。

教师利用信息技术去设计、制作符合学生认知规律、认知结构的科学、合理的语文课件，经过一段时间的探索，找出信息技术与语文教学目标、教学手段、教学过程结合的最优化规律。达到了通过多媒体信息的参与，充分调动学生学习的积极性，帮助学生认知、理解、记忆，达到课堂教学高效、大容量，教学过程与媒体结构整合的目的，从而提高课堂教学质量。

三、通过整合，提高了学生创造素养和文学素养

在课堂中使用了现代媒体手段，学生通过声音、动画、视频、图像等媒体进一步体会文字信息的优美，学习了中华文字的博大精深，这是通过多种感官作用于大脑，充分发挥大脑“接触、判断、贮存、想象”四个智力区作用，从而使学生充分感知材料。让学生很形象直观地感受到语文之美，赏析能力、写作能力都变得较为容易起来。学生学会了发掘身边素材，学习身边语文，为语文学习服务，不断培养他们如何搜集、加工、传播语文信息。许多学生通过老师课堂的范文朗读、配音赏析来激发自己的灵感，于是文学的灵感火花被点燃，为欣赏文学、表达交流起到了一定的推动作用。

寻求语文与信息技术的联接点和交叉处，充分利用丰富的教学资源与语文教学相整合，改进传统的教学模式，调动学生的能动性，激发学生的参与欲，创设良好的课堂教学氛围，培养学生的信息素养。让课堂比以往生动了许多，进而更大程度的提高课堂教学效率，使课堂焕发出新的生命力。