在英语教学中怎样激发学生的学习兴趣

【摘要】我们学校地处比较偏远的山区，由于学生相当怕学英语，英语教学比较困难。因此，要搞好英语教学，必须先要提高学生的学习兴趣。学习兴趣的培养有助于提高学习积极性，有利于让学生获得成就感，从而形成学习的良性循环，并能够从中享受到学习的乐趣，进一步提高学生的内在动力和学习积极性，本文将就怎样提高学习兴趣做一下论述。

【关键词】英语教学 学习兴趣 学习积极性 良性循环

时间过得真快，今年我已经参加教育工作七年多了。作为一名年轻的农村英语教师，我深知农村英语教学的艰难和学生的基础，在农村中学的英语课堂上，我们常常能看到这样一种现象：教师在台上讲，大部分学生却“听天书”，为什么会产生这种现象呢？我对一些学生情况做了一个调查：大多数学生的回答是太枯燥、太难了，单单那些单词就足够让他们头疼了，更别说是语法，对话……另外，农村中学的各方面环境、生源、教学条件差，给农村的英语教学带来了很多难以想象的困难。那么，如何激发农村学生学习英语的兴趣呢？我根据平时的实践总结了以下几点：

1.在学生中树立威信

首先，教师在学生中必须树立威信。俗话说：每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。一名教师应严于律己，加强自身修养，培养良好的工作态度和良好的心理品质，时时处处以身作则，努力钻研业务知识，要有渊博的知识，高超的教学艺术，真正做到学高为师。其次，加强与学生的心理沟通和友谊，要关心学生，尊重学生，对待学生要一视同仁，不抱偏见。教师要有较高的政治素养，应常检点自己的言行，勇于承认自己工作中的缺点和错误。我们一定要注重塑造自己的形象，建立起自己的威信，这是干好教育工作的基础和前提。对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的东西进行最大限度的支持。

2.不断地赞扬和鼓励

要不断地鼓励学生，特别是学习非常努力的、表现好的要加以赞扬和鼓励。老师不同，教学风格也不同，但老师对学生的基本要求是相同的，重在培养学生的能力。渴望赞扬、渴望欣赏、渴望关注，对每个学生来讲都是一样的。一声赞扬的话语，一个鼓励的目光，学生觉得不仅是荣誉的享受，更多的是对他的肯定，由此而进一步坚定他的信心，增强他的勇气和力量，这远比精美的食品、漂亮的服装来得更重要。赞扬过后，学生处于一种被肯定被激励的状态，往往会产生意想不到的奇特作用，甚至会影响他的一生。有句名言是这么说的：“给他人一个美名，让他去为之而奋斗、努力。”这用在学生身上是相当有用的。

3.端正态度，树立信心

孩子们上学爸爸妈妈就说：“要用心学习，好好学习”。那么怎样才能让学生做到呢？我想最重要的是要端正他们的学习态度。学习态度端正了，学生才有信心学习，才有毅力克服自己的玩心。

端正学习态度就是要认真学习。学习是不能投机取巧、偷工减料的。端正了学习态度，还要提醒他们注意学习方法，养成良好习惯。首先，上课要集中注意力听课，把老师在讲课时的内容理解清楚，使知识的领会进入更高级的境界；其次，要独立完成作业。做作业是为了及时检查学习的效果，可以加深对知识的理解和记忆，提高思维能力；第三，要认真预习，及时复习。预习可以提高听课的效果，培养自学能力。及时复习可以加深和巩固刚学过的知识的理解，防止遗忘。最后，要不断反思，将知识引申、扩展、深化。同学之间相互帮助，多切磋交流，取长补短。

有人说，态度促进行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。我相信，只要学生端正学习态度，养成良好习惯，就一定能达到提高学习效率，提高学习成绩的目的。

4.提高课堂教学的趣味性

对学生来说，接受外语的第一个环节是课堂。我们没有固定的语言环境。教师的课堂效果直接影响着孩子的学习情绪。

4.1 创设情境，激发学生的学习兴趣。利用多媒体电脑制作课件，在动感的画面下，优美的音乐中走来了学生常见的小猫，小狗等，用飞入式的方法组成的单词。当音乐声响起时，喧闹的教室便开始安静了。当屏幕上走来了小猫时，同学们便瞪大了眼睛。我问，你们想知道猫怎么说吗？同学们异口同声说，再教读音。那你们想知道是怎样书写的吗？我们要真正的认识它，你得记住它长的什么样呀？飞入单词。整个单词的教学过程学生的兴趣都很浓。

4.2 实地演练。在教单词时，借助肢体语言帮助记忆，效果很好。如：在讲授单词laugh laughing； run running； jump jumping…等动词时，利用动作表现出单词所表达的意义。学生通过老师说，大家做；边说边做；一个学生说，其他学生做等。理解单词，达到记忆单词的目的。同时也练习了句子“I am laughing. You are running. He is jumping.”

4.3 利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。在教学过程中，采用直观教学手段有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转换。例如：在教“I have a book.”这个句子时，我首先拿出一个书包说：“I have a bag.”说话时语速较慢，重读“I have.”并把书包往自己这边拿，接着用同样的方法依次从书包里拿出书、铅笔、尺子、橡皮等物品，边说边拿，学生聚精会神，积极思考：“老师在说什么？”这样学生顺其自然地明白了老师在说什么，当学生明白了“I have…”的意思时，我又同时举起了两本书（一支新的，另一支旧的）进行对比，然后把新的拿到自己的身边充满喜爱地说“I have a new book”学生对这个句子的两个知识点“I have和new”都理解、掌握了，然后，学生们兴致盎然地拿出自己的物品，练说这个句型。

5.及时反馈

作为还带有稚气的初中生，他们更渴望得到长辈尤其是教师的认可与赞许。教师及时的反馈可以让学生了解自己的学业进展，使他们产生进一步学习的渴望，推动他们在学习之路上不断前进，超越自我。反馈的形式不拘一格。激情洋溢的夸赞，发自肺腑的微笑，关切注视的目光，友善和谐的提醒，都可以帮助学生及时清醒地了解自己的进步与不足，成为他们努力学习的推动力。

总之，作为一名人民教师，我们应该培养好学生的兴趣，“兴趣”是最好的老师，学习兴趣会直接影响到学生学习本科目的效果。因此兴趣是学生在学习中的关键，有了兴趣，就能变苦为乐，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学方法，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语。

参考文献

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