技师学院学生职业素质和能力培养浅析

摘 要：职业生涯是一段漫长的时间，青年时期是个人职业生涯设计和形成的阶段。全球经济一体化的市场要求技师学院学生具备良好的职业素养，这也成为毕业生求职步入社会，开启职业生涯的第一要素。越来越多的事实已经证明，综合素质更强的人会有更多的机会得到企业或单位的重用，因此，要求技师学院教师加强对学生的职业素养培养，不断提高学生的综合素质，为实现学生自身的职业生涯目标做好充分的准备，使他们踏实地立足岗位，更好地服务于社会。

关键词：职业素质 职业能力 技师学院

随着社会经济的不断发展，社会和企事业单位对用人要求日益提高，更看重的是人的品质与素养。为此职业学校的德育工作和育人目标也必须与社会需求相适应，应把传统的德育教育向市场驱动作出调整和转变。

一、职业素养的内涵

所谓职业就是个人在社会中从事作为主要生活来源的工作，素养就是个人平日正确地待人处事的态度。由此看来，职业素养就是个人在劳动实践过程中，通过学习、培训、锻炼、自我修养等方式逐步积累和发展起来的，反映个人在身体、思想、心态、文化、技能、潜能、诚信、荣辱和责任等方面情况的内在品质。

职业素养是技师学院学生从准职业人发展成为职业人所必需的条件，是任何一个职业人所具备和拥有的职业素质素养。职业素养从本质上看包括职业素质和职业技能两个方面。因此，职业素养的培养应该从职业素质的教育入手，以职业技能的训练为依托，不断提高学生的综合素质，以应对当前社会对职业人才的要求。技师学院职业素养的培养在高度上应该与现代社会体制和当前社会生产力发展水平尽量一致，要在对技师学院学生进行职业素质教育和职业技能训练中来实现。

二、培养学生职业素质和职业能力的具体措施

对于技师学院学生来说，职业素养培养包括职业素质的思想教育和职业技能训练和养成。职业素质与职业技能在相互渗透、相互作用中，不断督促学生成长为综合素质更强的求职者。也就是说要在不间断的教育教学活动和实习实训过程中全面提高学生的职业素养，在保证学生职业技能水平的基础上，全面提高学生的综合能力；在具备良好的职业素养的条件下，为学生未来的职业发展道路奠定扎实的基础。职业素质教育是一项复杂的系统育人工程，具有全员性、全面性的特点，应贯穿学校工作的各环节和各个阶段，做到理论课堂和实训课堂有机地结合起来。

指导技师学院学生建立职业生涯规划，首先要树立正确的职业理想。俄国作家列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。”的确，理想催人奋进，指引着我们为之努力、拼搏，我们的人生，因为有理想而变得绚丽多彩，我们的生命之花也因理想的存在而绽放。理想是十分美好的，它充满着每个人对未来的期望，同时也是每个人对自己人生的规划。众所周知，职业理想具备理想的基本属性。我们通过引导学生全面、细致地认识自己，根据每个学生不同的个性特点和兴趣爱好，主动发掘自己的优点和长处。通过正向引导，使学生能够逐步明确自己的职业定位。通过实习实训的时机，搞好校企合作，使学生充分认识和了解职业定位。

学校要努力为学生创设各种职业情景，使学生切实培养良好的职业习惯。习惯这个字眼大家并不陌生，习惯的好坏影响着一个人的人生。技师学院教师可以从日常的学习、生活行为中不断修正学生的不良习惯，从好习惯的养成入手，逐步培养学生良好的职业习惯。在实习实训课程中，做到实习场地达到企业真实标准，安全标语、生产操作流程、安全操作规程能够做到张贴上墙。技师学院学生进入实习场地，必须按照安全生产要求穿工作服、带工作帽、工具箱等。通过严格要求和有效的监督管理，进一步规范学生的言行举止，让规范化管理深入学生内心进而养成良好的职业习惯。

三、小结

职业素养是技师学院学生实现职业理想的基础，只有把职业素养培养渗透于技师学院学生学习生活的全过程，在强化实习实训教育的基础上，加强对学生职业道德的养成教育，才能使技师学院学生更好地服务于社会并实现自身的价值。

（作者单位：淄博市技师学院）