素质教育理念下的教学研究

摘 要： 素质教育理念下，教学活动的开展需要学生参与。一直以来，由于传统教学的影响，教育工作者们一般都是从自身角度看待教学中出现的问题。素质教育的加强是为了更好地解决教学中出现的问题，紧跟时代步伐，及时更新教学观念，以学生为主体，培养学生的创新能力。

关键词： 素质教育理念 教学活动 教学研究

随着时代不断更新发展，教育问题越来越凸显。教育工作者必须与时俱进，及时更新教学观念，随时考虑一些涉及教学观念与教学思想的教学问题，如为什么教、如何教？以此鞭策自己更新教学观念。素质教育理念是教学的基础，培养一批具有创新意识的学生是教学的目的，因此，老师在对教学观念进行更新时，还需要组织一些创新活动，这样有利于学生创新能力提高。

一、素质教育的含义

时代变化促进了知识更新。因此，就教育而言，传统教学模式不能适应当代社会的需求，因此老师开展教学活动时，不仅对学生传授文化知识，更重要的是培养学生树立正确的学习观。自从素质教育被引入课堂，它便以明确的教育观使我国教育事业出现了新的改革。素质教育是以社会、团体、人的发展作为教育主体，以学生素质提高作为主要目的的教育理念，素质教育主要包括三个方面：一是针对学生的综合发展，二是针对学生的主体地位，三是针对学生的个性。树立正确的教学理念探究教学方法是实现素质教育的主要途径，素质教育的实施关系着我国教育事业的发展，对我国“应试教育”有较好的遏制作用，并能有效推动我国教育事业的发展。

二、素质教育理念下教育方式的改革

（一）探究学习方法，凸显学生学习主体性。

学生在教学活动中的主体地位是学生主体性的展现，学生主体性的核心内容主要有学生的学习创造性、学习能动性和学习自主性。学生学习的创造性主要指学生在学习中具有一定生成性、独特性、超越性和批判性的意义建构；学生学习的能动性指的是在学习过程中学生的主动性与积极性；学生学习的自主性指的是学生学习时的自觉性、独立性和选择性。传统教学方式对学生来说，只能以死记硬背的方式对所学知识加以巩固。当前我国各个学校都有开展素质教育，开展素质教育的目标是培养学生具有知识的更新能力。在开展过程中必须以学生为主体，将传统重视教法的教育模式变为重视学法。

（二）开发教育技术，成就现代化教学。

随着科学技术的不断发展，网络教学、多媒体教学等新型教学方式相继而出。如果把现代网络教学方法与传统教学方法相结合，则不能将新兴教学形态体现出来，传统教学中的听说型、视听、听音型主要是与多媒体语言实验室教学相比的，所以，可以将视听、听说等功能结合起来，从而展现新兴的教学方法。

（三）开展教学活动，增强师生间的互动性。

大量教学实验给传统教学模式带来了较大冲击，“重教轻学”的观念彻底瓦解，教法与学法的统一是当代教育中不可或缺的教学观念，老师在教学中所起作用是保持教与学的平衡点，不可有学无教，也不可有教无学。尤其是素质教育被大肆宣扬的今天，教学活动实践要进行创新选择，将教法与学法联结起来，这在教学活动开展中，有助于增强师生间的互动性，从而有利于提高学生的学习兴趣与学习能力。

三、教学活动在素质教育理念下的意义

（一）运用复习课，提高学生综合素质。

开设复习课的目的是加深学生对知识的理解，与此同时还可以加强知识与知识的联系。复习课能使学生对知识的掌握程度大大提高。复习课的内容主要是课堂内老师教过的内容，老师引导学生复习时，应该将所教知识点罗列下来，为学生构建一个完整的知识网，有利于学生掌握一定的知识运用能力。开展复习课教学活动时，可根据学生所获知识的角度展开复习，老师再对学生进行启发、引导，这样才能使学生形成老师期待的学习方式，即“主动参与”、“积极协作”的学习方式，能有效调动学生学习主动性，从而有利于学生综合素质提高。

（二）布置作业，提高学生对知识的理解能力。

由于物理学科是一门实践性的学科，因此，物理学科通常会有许多实验来开展，学生可以在做实验的过程中加深对课堂所授知识的理解。除此之外，还能将所学知识运用到实践中。实验作业的布置不仅能培养学生对知识的理解能力，还能让学生将所获理论知识系统化。

四、结语

教育工作者通过对素质教育理论的研究和学习，必须将教学重点放在教学方式的研究上，研究新的教学方法时必须以促进学生全面发展为目的。老师要利用一切有效资源将学生的学习积极性调动起来，从而提高学生的综合素养。

参考文献：

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[2]杨种学.素质教育理念下计算机类专业实践教学模式研究[J].高校实验室工作研究.2013，12（03）：90-92.